第四单元 主题 我爱小动物（学历案）-四年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

第 四 单元 课题 我爱小动物 课 标 要 求 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 4.努力做到爱护保护小动物，并且了解一些动物的特点。 5.根据自己的实际情况，可以用一些优美的语句和温暖的实际行动表达出对动物 的喜爱，也可以列举出一些在生活中和小动物相处的快乐时刻。 6.在平时的学习和生活中， 留心观察，善于发现，提高书面表达，增强习作的自 信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 7.积累、背诵并默写日积月累中的内容。 单 元 目 标 1.鼓励学生多种方法识字。 2.从文中找出一些对动物特点的描写。 3.抓住关键语句，体会作者是如何表达对动物的喜爱之情的。 4.写自己喜欢的动物，试着写出特点，有些动物，我们可以从它们身上看到一些 想通的感情， 比如妈妈对孩子的爱。 5.引导学生自评、互评作文。 单 元 知 本单元以“ 我爱小动物 ”为主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》三篇课文。 本单元的语文要素是：“抓住关键词句，体会作家是如何表达对动物的感情的。” 语文教学的目的之一就是要让学生学会阅读，而抓住关键词句阅读理解，就能更 好地深入理解课文，体会情感，在阅读教学中能起事半功倍的作用，也是阅读教 学的有效策略之一。课堂教学中抓住关键词句展开学习，能起到“ 牵一发而动全 身 ”的效果。 本单元的 3 篇课文中语句表达非常精妙，要教会学生学会抓住关键词句理解 课文，体会作者是如何表达感情的。比如，《猫》中，作者提到“猫的性格实在有 些古怪 ”“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢 ”等等，这些语 句表面上看来好像不怎么喜欢这个小动物，实际上这些字里行间却藏着对它深深 7 学科网（北京）股份有限公司 小学语文学历案 识 结 构 的爱；《母鸡》这篇课文，作者刚开始很讨厌母鸡，讨厌它没完没了的叫声，直到 后来看到一只母鸡带着一群小雏鸡，作者才改变了想法。默读课文时，画出“ 我 ” 对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化。老师会鼓励学生抓 住关键句“ 它负责，慈爱，勇敢，辛苦， 因为它有了一群雏鸡。它伟大， 因为它 是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”这段话老舍先生用词很严谨，这句话说 明了母爱的伟大，母爱的无私。孩子们也可以好好体会这里所表达的情感，孩子 们可以列举出在日常生活中，妈妈爱我们的一些幸福时刻，也要学会感恩父母， 体会父母的不容易，好好爱他们。《白鹅》中的句子“鹅吃饭时，非有一个人伺候 不可，真是架子十足 ”这句话也是明贬实褒的写法，体会语言的趣味，在学习过 程中，努力找出表现鹅高傲的词语，分类归纳总结，“叫声 ”“步态 ”“吃相 ”，再 次体会作者是如何把“高傲 ”写清楚的。 本单元的习作要求是“写自己喜爱的动物，试着写出特点 ”。教材以分享和推 荐的方式，让学生介绍自己喜爱的动物，或者自己养过的动物，又或者自己熟悉 的动物。这些都在激发学生的习作兴趣，让学生从本单元“ 我爱小动物 ”的学习 中走向生活实际， 留心观察善于发现，抓住动物的特点进行描写，表达对动物的 喜爱之情。培养孩子们的爱心，恒心，责任心，使孩子们更好的保护动物-人类的 好朋友。 设 计 说 明 1.理解——抓住关键词句。本单元的教学，要引导学生学会抓住课文中对动 物的描写，分别写了动物的哪些特点，为了把特点写的更鲜明，作者是如何做到 的。多读句子，多思考，从而更好的体会作者对动物的喜爱之情。 2.品读——恰当创设情境。教学中要紧紧抓住关键语句品读语言文字，本单 元学习的动物，孩子们生活中都是见过的，猫， 白鹅，母鸡，所以孩子们学习起 来，会更感兴趣。特别是《母鸡》，我们更要学习鸡母亲身上的伟大的母爱。 3.积累——运用多种形式。本单元的课文，语言优美生动，具有积累的价值， 教学时，要通过有感情地朗读、背诵、抄写等多种形式，引导学生积累语言。 4.表达——融合两个要素。本单元的教学要处理好两个语文要素的关系，教 学时，可以将本单元的两个语文要素融合，学会抓住关键词句体会课文表达的情 感，学会运用关键词句表达自己的感受。 $$