14 母鸡（学历案）-四年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 14.母鸡 备课人 主题与 课时 人民教育出版社版四年级下册第四单元(2 课时) 课标要求 1.有初步的独立识字能力。 2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意 的作用。 学习目标 1.通过自学生字词语，能正确认读“疙、瘩 ”等 9 个生字，学会正 确认读多音字“恶 ”，学会正确书写“讨、厌 ”等 15 个生字，“心事、 理由 ”等 10 个词语。 2.通过理解文本内容， 了解作者对母鸡的前后态度及原因，感受母 鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，体会母爱的伟大。 3.通过研读文本，体会作者是如何生动形象，运用前后对比的方法来 表达情感的， 品味作者语言的精妙。 评价任务 1.能否正确有感情朗读课文。 2.能通过阅读感受母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，体会母鸡的母 爱。 3.能联系实际生活，感受伟大的母爱。 资源 与建议 1.本文是著名作家老舍描写动物的一篇文章，重点是体会老舍如何 表达对母鸡的情感的。有助于更好地完成本单元写出动物特点的习作。 2.课前可通过拼读教材中的拼音或查阅工具书，独立学习生字和新 词，选择印象深的句子完成摘录笔记，有助于对文章情感的理解。 3.学习课文时，要抓住具体细节描写先自读感悟，根据四年级上册 学习的批注方法，从体会和写法的不同角度进行批注，有助于体会作 者语言的艺术。 99 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 第一课时 学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标 1） （一）这些词语我会读：（检测目标 1） 疙瘩 欺侮 可恶 聋人 啄食 凄惨 伏在地上 一声不哼 放声啼叫 1.看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。 2.完成选择：下列词语中与可恶的“ 恶 ”读音相同的是( ) A 凶恶 B 厌恶 C 恶心 3.说说选择的理由是什么？ 可恶的恶和厌恶的“恶 ”都含讨厌的意思，意思相同，所以读音一样 。 （二）这些词我会写：（检测目标 1） 讨厌 孵出 警戒 歪着 汤圆 理由 心事 堤坝 忠厚 毒手 成绩 咕咕 预备 掘地 伏在 啼叫 1.小组内轮读，相互纠正字音小组汇报。 2.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字。 3.理解与运用：结合课文内容，从上面的词语，选择恰当的填在句子中， 再读一读. 当它成为鸡母亲时，一听到动静就会立刻（ ）起来，挺着身儿( ) 作战。 （三）课文我会读：（检测目标 1） 1.小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝试读出体 会。 2.汇报读书过程中发现的错误并订正练读。 学习任务二：整体感知，弄清原因（检测目标 2） 1.通过读书，你觉得作者对母鸡的态度，前后有什么变化？按照作者 态度变化，找到相关段落，运用摘抄关键词句或概括的方法弄清原因，独 立梳理完成表格。（指向目标 2） 段落 态度 原因 2.小组内交流，进一步完善表格内容。（指向目标 2） 3.全班展示汇报梳理后的表格。（检测目标 2） 第二课时 学习任务三： 以读促悟，感受母爱（检测目标 2） 1.作者说母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦 ”，普普通通的母鸡真的是这 样吗？默读 5—8 自然段，找到理由，在下面批注特点。（指向目标 2） 例如：不论是在院里，还是在院外， 它总是挺着脖儿，表示出世界上 并没有可怕的东西。（勇敢） 100 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 2.小组内分享自己的观点和理由，可以用下面的句式： 我认为母鸡 ， 我从 这句话感 受到的。 3.小组上台，按组内顺序一人说一个观点和理由， 其他同学补充理由。 （检测目标 2） 4.小组内选择最能表现母鸡特点的一处语句，轮流练习朗读，相互评一 评，推选一位朗读者，一位评价者，代表本组展示分享。（指向目标 2） 温馨提示：边读边想画面，抓住哪些词语，读出母鸡的什么特点？ 5.全班展示朗读，互相评价，读出画面，体会母鸡的形象特点。（检测 目标 2） 6.读到这里，你对“一个母亲必定就是一位英雄 ”一定有了自己的理解。 作者仅仅在夸赞母鸡吗？联系全文想一想，什么样的母亲才是伟大的英 雄。 7.同桌相互说一说，全班交流：（检测目标 2） 母鸡变成了负责、慈爱、勇敢、辛苦的母亲之后，才成了伟大的英雄。 学习任务四：关注