4.6 电流与电压、电阻的关系教学设计第二课时+练习+学习单---2023-2024学年浙教版八年级上册科学

学习任务单 课程基本信息 学科 初中科学 年级 八年级 学期 秋季 课题 电流跟电压、电阻关系（第二课时） 教科书 书 名：初中科学教材 出版社：浙江教育出版社 学习目标 科学观念： 理解欧姆定律表达式及推导式了含义；能用相关式对各类基本电路解决相关的计算；能用伏安法测量未知电阻。 科学思维： 能用比较的方法对欧姆定律表达式及推导式进地再理解；能把题目文字表达转化成电路模型逐渐形成利用建模思想解决问题。 探究实践： 学会用建模方法解决问题；规范电路计算表达格式逐渐培养计算能力；通过伏安法测未知电阻培养学生的动手实验能力。 态度责任： 通过用所学知识解决实际问题感受学以致用的意义，激发学习兴趣。 课前学习任务 1.对欧姆定律再理解。 2.知道欧姆定律三个式子数学表达的关系及理解三者之间科学意义。 3.学会用伏安法测未知电阻 课上学习任务 【学习任务一】 知道欧姆定律数学表达式及理解相应科学意义 【学习任务二】 利用欧姆定律表达式和两个推导式子对简单电路进行计算 【学习任务三】 能用伏安法测未知电阻 推荐的学习资源 1. 课件。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 初中科学 年级 八年级 学期 秋季 课题 电流跟电压、电阻关系（第二课时） 教科书 书 名： 初中科学教材 出版社：浙江教育出版社 教学目标 科学观念： 理解欧姆定律表达式及推导式了含义；能用相关式对各类基本电路解决相关的计算；能用伏安法测量未知电阻。 科学思维： 能用比较的方法对欧姆定律表达式及推导式进地再理解；能把题目文字表达转化成电路模型逐渐形成利用建模思想解决问题。 探究实践： 学会用建模方法解决问题；规范计算表达格式逐渐培养计算能力；通过伏安法测未知电阻培养学生的动手实验能力。 态度责任： 通过用所学知识解决实际问题感受学以致用的意义，激发学习兴趣。 教学内容 教学重点： 能运用三个式子对简单电路问题进行计算。 教学难点： 理解欧姆定律表达式及推导式的科学含义。 教学过程 引入：回顾一下欧姆定律：导体中的电流，跟这段导体两端电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。 三个式子再理解：I＝U/R 其中内含科学的意义是电流是由电压和电阻共同决定的。U＝IR，电压是由电源来提供的，其大小可以用电流和电阻乘积来计算，R＝U/I，R的大小由导体本身来决定，跟电压和电流大小无关，只是可以用电压和电流的比值来进行计算。 强调应用欧姆定律我们还要注意以下几点： 1、同一性.公式中I、U、R针对的是同一导体的电流、电压、电阻，它们要对应。不能张冠李戴。2、同时性。I、U、R是同一导体、同一时刻、同一情况下所对应的数值。此一时彼一时。 展开：欧姆定律进行应用 一、已知电阻和电压求电流。 例1 一只电灯泡，正常工作室的灯丝电阻是 484 欧，如果电灯线路两端的电压是 220 伏，求灯丝中的通过的电流。 分析：题目的文字转化电路简易图，然后列式求解，根据 I=U/R = 220 伏/ 484 欧= 0. 45 安倍，答：灯丝中的电流为 0. 45 安倍。 二、已知电阻和电流，求电压。 例题2， 一个电热水器工作时电热丝的电阻是44欧，通过的电流是5安，求电热水器工作时两端的电压。 分析：把题目转化为电路简意图，I＝U/R 得U=IR=5A×44Ω=220V。答：电热水器工作电压为220V。 三、已知电压和电流，求电阻。 例3：一个电灯泡正常工作时的灯丝电流是0.5安，如果电灯线路的电压是220伏，求:灯丝在正常工作时的电阻是多少欧? 分析：把题目转化为电路简意图，由I＝ U/R 得R =U/I =220V/0.5A＝440欧。答：灯丝正常工作的电阻为440Ω。 深入：伏安法测电阻 设问1：如何测量一个定值定阻的阻值？ 分析：我们根据R＝U/I可知，只要用一只电压表和一只电流表就可以来测出定值电阻的大小，电其电路如图所示，这样方法我们叫做伏安法测电阻。 设问2：如何使所测量电阻的阻值减小误差？ 分析：多次测量求平均值 设问3：如何进行多次测量呢？ 分析：在电路串联一只滑动变阻器，让未知电阻在不同电压下进行测量，如图所示。 设问4：具体的实验如何操作？ 分析： （1）按图所示连接好电路。闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片P 移到阻值最大的位置。 实验次序 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω （2）闭合开关S，读出电路中被测电阻两端的电压U1和通过电阻的电流I1，记录在表格中。 （3）改变滑动变阻器的阻值，再读数U2 和 I2，记入表格中。如此