17 .要是你在野外迷（学历案）-二年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名 称 17 .要是你在野外迷 了路 备课人 主题与 课时 人民教育出版社小学语文教材二年级下册第六单元第 17 课(2 课 时) 课标要 求 1. 学习独立识字，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2. 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读 中积累词语。 借助读物中的图画阅读。 3. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4. 诵读短文，获得初步的情感体验。 学习目 标 1. 通过自学，会读“慌、辨 ”等 13 个生字，会写本课“指、 针 ”等 9 个生字，会写“野外、大自然 ”等 14 个词语。能积累 “慌、辨 ”等生字拓展的词语。 2. 通过理解，正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解 “稀、稠 ”等词语的意思。 3. 通过研读，能说出课文里介绍的几种“天然的指南针 ” 是怎样帮助人们辨别方向的。 评价任 务 1.熟练掌握生字词能够正确书写和词语。 2.能够理解正确流利地朗读课文。 3.能够说出课文里介绍几种指南针都是怎样帮助人们的。 资源 与建议 1.本课出自部编版小学语文二年级下册第六单元大自然的 秘密。 2、这是一首以自然科学为题材的儿童诗，介绍了几种能帮 助人们识别方向的自然现象。亲切通俗、富有韵律的语言，丰富 有趣的自然科学知识，能吸引学生走进大自然那奇妙的世界。 3、课前可通过拼读教材中的拼音或查阅工具书，独立学习 生字和新词， 把课文读熟，有助于对文章内容的理解。 学 习 过 学习任务一：初读课文，学习字词(指向目标 1) (一) 这些生字我会认： (检测目标 1) 慌 辨 忠 实 导 盏 永 闯 碰 稠 稀 渠 积 1. 指名认读，相机正音。 （1）“忠、实、盏、闯、稠 ”是翘舌音 （2）“ 稠-稀 ”是一对反义词，结合图片理解 2. 再读给同桌听一听，请同桌给我评价。 评价标准：（1）认识生字，读准字音★ （2）学会正确的识记方法★★ 3. 练习认读，开火车认读。 4. 全班齐读生字。 (二) 这些词语我会读： (检测目标 1) 野外 大自然 天然 指南针 帮助 程 学 习 过 方向 向导 指点 北极星 永远 黑夜 帮忙 特别 积雪 1. 指名读词语，相机正音。 2. 小老师领读，其他同学跟读。 3. 男女生赛读，齐读。 (三) 这些生字我会写： (检测目标 1) 指 针 帮 助 导 永 碰 特 积 1. 引导学生仔细观察生字的结构以及在田字格中的占位 2.说一说：说说写时要注意什么。（一看结构，二看占格，三看 关键笔画） 交流汇报： （1）“指、针、碰、特 ”左窄右宽，“碰 ”石字旁左小且靠上 （2）“帮 ”右上部分第一笔横撇弯钩与左上第一笔横平齐。“ 巾 ” 字窄于上部，居中，竖沿着竖中线行笔，整个字三部分都要紧凑。 3. 为强化巩固，我能按笔顺规则描红书写，并注意写字姿势。 评价标准：（1）姿势端正，书写正确★ （2）结构匀称，书写规范★ 学习任务二：读通课文，感知内容（指向目标 2） (一) 请同学们快速浏览课文，说一说：课文写了什么？找一找： 课文里写了哪几种“天然的指南针 ”？ (二) 指名学生朗读课文，师生共同纠错，教师重点指导难读的 长句子。 朗读时要注意突出每一种天然指南针的名字，并重读关键性的词 语，体现出这种天然指南针如何指点方向。另外，诗中有许多意思相 反的词语，朗读时要注意。 (三) 小组交流讨论，依次汇报 学生交流汇报后，顺势梳理课文内容，能说出课文里介绍的几种 程 学 习 过 “天然的指南针 ”是怎样帮助人们辨别方向的。 太阳、指南针、大树、积雪 学习任务三：细读课文，感知内容（指向目标 3） （一）读课文，理解课文大意。 1. 朗读课文第 1 节，说一说：作者为什么说“要是在野外迷了 路，可千万别慌张 ”？ 2. 朗读课文第 2-5 小节，说一说这 4 种“天然的指南针 ”是怎 样帮助人们判断方向的？ (二) 学习 2-5 节 1. 学习第二小节 (1) 读课文。 思考：看看课本，要是你在野外迷了路，太阳是怎样给你指点方 向的呢？ 自己轻声读课文，然后想一想。（板书：太阳） (2) 指导理解。 思考：要是你在野外迷