第五单元主题：办法（学历案）-二年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

第 五 单元 课题 办法 课 标 要 求 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。能借助汉语拼音认 读汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则 用硬笔写字，努力养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 2.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感 情地朗读课文.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐 于与人交流，积极参与讨论，敢于发表自己的意见。 3.结合语文学习，用口头或图文方式整理、表达自己的见闻和想 法。 单 元 目 标 1. 熟识 43 个生字，会写 25 个生字。 2. 正确流利，有感情地朗读课文，感悟积存对自己有启示的句子。 3. 引导同学养成自主识字的习惯。 4. 僅得生活中要正确看待问题、善于摸索、勤于动脑。 5. 朗读与默读相结合，能在读中悟出故事的寓意，能把故事讲给 别人听。 单 元 知 本单元围绕“办法 ”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小 马过河》3 篇课文有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话 故事;有人物，也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。故事丰 富的人文内涵，可以引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的 启示。 “根据课文内容，谈谈简单看法 ”是继二年级上册“读课文，能 说出自己的感受和想法 ”的延伸和发展，体现了语文能力训练的 梯度发展。本单元人物对话较多，朗读指导的重点是引导学生读 好对话的语气。这不仅有助于学生更好地理解人物的思想感情， 识 结 构 加深对人物形象的感受，也为后面“有感情地朗读课文 ”奠定基 础。 《画杨桃》课后提出“注意对话的语气 ”，《小马过河》课后提出 “分角色朗读课文，注意读出恰当的语气 ”的要求，要注意根据 具体的情境引导学生进行角色体验，读出不同角色说话的语气。 本单元还安排了“ 口语交际 ”“语文园地 ”内容。 口语交际《图书 借阅公约》能发表关于图书角管理办法的意见，并且交流时能做 到等别人说完再发表自己的意见。。《语文园地》包括“识字加油 站 ”、“字词句运用 ”、“我的发现 ”、“ 日积月累 ”、“我爱阅读 ”五 大板块。 学科网（北京）股份有限公司 $$