14 小马过河（学历案）-二年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 14 小马过河 备课人 主题与 课时 人民教育出版社小学语文教材二年级下册第五单元第五单元第 14 课(2 课时) 课标要求 1. 喜欢学习汉字，有主动、写字的愿望。 2. 养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 3. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 4. 普通话正确、流利的朗读课文。继续学习默读。 学习目标 1. 通过读词语，认识 14 个汉字，会写 8 个字。 2. 通过预习课文，能够正确、顺畅、有感情地朗读课文。 3. 通过分角色朗读课文，读出人物语气。 4. 通过了解课文内容，懂得实践才能出真知的道理。 评价任务 1.熟练掌握生字词能够正确书写和词语。 2. 能够分角色朗读课文，读出人物语气。。 3. 懂得实践才能出真知的道理。 资源 与建议 1. 这是一篇童话故事,作者运用拟人化的手法，通过小马与牛伯 伯、小松鼠、马妈妈的对话，把一个不善于思考、凡事爱问妈妈 的小马写得活灵活现,使小读者读来感到特别亲切。这个故事告诉 我们遇事要自己动脑筋，亲自去做，才会有正确的认识。 2. 观察老牛、松鼠、小马的图片,了解其身高特点，从课文中找 到答案，然后讨论。 3. 本文语气词和象声词较多,应结合课文内容,恰当地读出语气。 学 习 学习任务一：正确认读，识写生字和词语（指向目标 1） (一) 这些词语我会读 棚 驼 磨 坊 挡 浅 刻 哩 唉 蹄 既 1.看屏幕上的生字，分行练读生字，提醒易读错字音。 2.“挡、浅 ”读第三声，不易读准，要结合词语，“挡 ”可组词“ 阻 挡、挡住 ”，“浅 ”可组词“深浅、浅绿色 ”，反复认读。“试 ”的声母 是翘舌音“sh ”，可以跟“ 四 ”比较辨析，也可以通过组词，如“考 试、试验 ”进一步巩固读音。“棚 ”的读音跟声旁“朋 ”完全一样， 可利用“朋 ”来认读“棚 ”，注意韵母是 eng ”，不能误读为"ong ” 3.多音字“坊 ”，在“磨坊( fánɡ) ”中读第二声,在“乐坊、作坊 ”中， 也读二声。在“街坊 ”中读第一声“ fānɡ ”。要结合具体词语进行 辨析，读准字音。应结合汉字的特点，指导学生识记字形、了解字义。 4.我有方法来巧记 (1)联系字义来识记 “棚、磨、挡、伯、浅、刻、蹄 ”等字，结合图片或联系生活经验理 过 程 学 习 解字义，再利用形声字构字规律识记。如，“棚 ”，木字旁表示搭建棚 子的材料，“朋 ”表示读音;“石磨 ”是一种粉碎工具，以前是用石头 做的，所以“磨 ”为石字底;“浅 ”与水有关，所以是三点水。 (2)编口诀识记 “驮 ”可编口诀“大马驮东西 ”。“突 ”上部分表示洞穴，下面表示狗， 可编口诀“狗从洞穴中突然钻出 ” (3)熟字对比识记 如：浅一钱、刻一该、伯一拍、挡一当 (4) 同偏旁归类识记 “叹、唉 ”，都是口字旁，可相机复习巩固学过的语气词或者表示声 音的词。 (5)扩词连句复现，整体识记 试:考试、尝试、试一试刻:刻苦、片刻、立刻既:你既然来了，就应 该勇敢地试一试。 5. 这些词语你们还会读吗？谁来挑战一下？ 驮 到 磨 坊 挡 住 伯 伯 深 浅 突 然 哩 唉 前 蹄 既 然 (1) 齐读词语，指名读词语。 (2) 男女生比赛读词语。 (3) 开火车读词语。 (二) 识字写字 愿 意 麦 该 伯 刻 突 掉 “愿、意、该、刻、突 ”等字的点画较多，要注意点画的不同方向， 还要注意不要漏写。“愿、麦、突 ”等字，有撇捺的笔画，要注意起 笔和收笔的位置和轻重、撤撩写舒展些。注意辨析“该、刻 ”两字的 异同。 1. 观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点， 小组之间说一说，要想把这些字写好，需要注意什么？ 愿：半包围结构，不要写成上下结构。第二笔竖撇包住心字底。 该：右边第三笔是撇折，第四笔撇穿插到左边言字旁下面。 刻：左宽右窄。最后一笔竖钩最上端比左边高，最下端比左边低。 过 程 学 掉：第五笔宜短。最后一笔是悬针竖，起笔重，收笔轻。 2. 比一比看谁写得好。小组互相出示写的字，共同评议。 3. 书写不规范的字，当堂订正。 评价标准： （1）认识生字，读准