2.2 金属的化学性质教学设计第一课时+练习+学习单-2023-2024学年浙教版九年级上册科学

学习任务单 课程基本信息 学科 初中科学 年级 九年级 学期 秋季 课题 金属的化学性质2 教科书 书 名：初中科学教材 出版社：浙江教育出版社 学习目标 科学观念：1.认识常见金属的主要化学性质，知道金属活动性顺序。 2.知道常见置换反应的特点。 科学思维：初步掌握研究一类物质的思路与方法。 探究实践：能基于对常见金属的原有认识，提出金属这一类物质可能具有某些化学性质的猜想，通过收集证据、分析证据进而得出结论。 态度责任：在自学、观察、归纳等活动中，能积极参与互动，共同解决科学问题，提高自主学习的能力。 课前学习任务 1.回顾已经了解到的金属的化学性质。 课上学习任务 回顾：请写出你已经知道了金属的哪些化学性质。 【学习任务一】金属与氧气反应 1.观察并记录镁在酒精灯的外焰上加热的实验现象，写出反应的化学方程式； 2.观察并记录铜在酒精灯的外焰上加热的实验现象，写出反应的化学方程式； 3.在我们的身边有许多的铝制品，如饮铝锅、餐具等，它们使用一段时间后，表面有什么变化？你知道是什么原因吗？ 结论： 【学习任务二】金属与酸反应 1.取镁、锌、铁、铜分别放入盛有稀盐酸的4 支试管中，观察实验现象，并写出相应反应的化学方程式； 2.取镁、锌、铁、铜分别放入盛有稀硫酸的4 支试管中，观察实验现象，并写出相应反应的化学方程式； 3.实验结论： 【学习任务三】置换反应 1.观察镁、锌、铁与稀盐酸反应化学方程式，从反应物、生成物的种类和数量上看分析它们有什么共同点。 学以致用1： 烟花在制作过程中，会加入镁作为发光剂，起到照明和发白光的作用，你知道其中的原理吗？ 学以致用2： 铁是人体必需的微量元素，在人体内，铁主要以Fe2+的形式在小肠中被吸收，而铁单质则难以被人体吸收。一些麦片添加了少量粉末状的铁单质，这些铁最终有可能被人体吸收吗？请说明原因。 推荐的学习资源 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 初中科学 年级 九年级 学期 秋季 课题 金属的化学性质1 教科书 书 名：初中科学教材 出版社：浙江教育出版社 教学目标 科学观念：1.认识常见金属的主要化学性质，知道金属活动性顺序。 2.知道常见置换反应的特点。 科学思维：初步掌握研究一类物质的思路与方法。 探究实践：能基于对常见金属的原有认识，提出金属这一类物质可能具有某些化学性质的猜想，通过收集证据、分析证据进而得出结论。 态度责任：在自学、观察、归纳等活动中，能积极参与互动，共同解决科学问题，提高自主学习的能力。 教学内容 教学重点： 1.认识常见金属的主要化学性质 教学难点： 1.初步掌握研究一类物质的思路与方法 教学过程 导入： 金属有着许多相似的物理性质，例如金属通常都具有良好的导电性、导热性与延展性等性质，金属的物理性质会影响着它们的用途。 例如：铜具有优异的导电性，人们用铜来做导线。铁具有优异的导热性，人们用铁来做炊具；铝具有优异的延展性，人们用铝来做铝箔。 在利用某种金属材料时，人们也需要要考虑这种材料的化学性质。你已经知道了金属的哪些化学性质呢？ 【学习任务一】金属与氧气反应 1.观察并记录镁在酒精灯的外焰上加热的实验现象，写出反应的化学方程式； 2.观察并记录铜在酒精灯的外焰上加热的实验现象，写出反应的化学方程式； 3.在我们的身边有许多的铝制品，如饮铝锅、餐具等，它们使用一段时间后，表面有什么变化？你知道是什么原因吗？ 结论： 【学习任务二】金属与酸反应 1.取镁、锌、铁、铜分别放入盛有稀盐酸的4 支试管中，观察实验现象，并写出相应反应的化学方程式； 2.取镁、锌、铁、铜分别放入盛有稀硫酸的4 支试管中，观察实验现象，并写出相应反应的化学方程式； 3.实验结论： 【学习任务三】置换反应 1.观察镁、锌、铁与稀盐酸反应化学方程式，从反应物、生成物的种类和数量上看分析它们有什么共同点。 小结： 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 作业练习 课程基本信息 学科 初中科学 年级 九年级 学期 秋季 课题 金属的化学性质（第一课时） 教科书 书 名：初中科学教材 出版社：浙江教育出版社 作业练习 1.烟花在制作过程中，会加入镁作为发光剂，起到照明和发白光的作用，你知道其中的原理吗？ 参考答案：镁粉能在空气中能够剧烈燃烧，发出耀眼的白光。 2.铁是人体必需的微量元素，在人体内，铁主要以Fe2+的形式在小肠中被吸收，而铁单质则难以被人体吸收。一些麦片添