2.5 物质的转化教学设计第三课时+练习+学习单---2023-2024学年浙教版九年级上册科学

学习任务单 课程基本信息 学科 初中科学 年级 九年级 学期 秋季 课题 物质的转化（第三课时） 教科书 书 名：科学教材 出版社：浙江教育出版社 学习目标 1.利用物质间的相互转化规律，从黄铜渣中提取有价物质金属铜和硫酸锌。。 2.根据评价量表对方案进行优化设计。 课前学习任务 1.总结物质间的相互转化规律。 2.初步构思如何从黄铜渣中提取金属铜和硫酸锌。 课上学习任务 【学习任务一】设计方案，从黄铜渣中提取硫酸锌和金属铜 【学习任务二】方案讨论。 （1）根据方案甲，为了解最终可得到金属铜的质量，需测量的数据是 ▲ （填“a”、“b” 或“c”） （2） 根据方案乙，若称取10g黄铜（含Zn 6.5%、ZnO 32.4%、Cu 50%、CuO 8%,其余均为杂质）样品进行实验，最多可以得到金属铜的质量是多少？（结果保留一位小数） (3) 如果最终实验得到金属铜的质量比理论值偏大，请分析可能原因。 【学习任务三】方案改进。 根据评价量表和甲乙两个方案的优缺点，对黄铜渣中提取金属铜和硫酸锌进行方案的改进和优化。 推荐的学习资源 1.浙教版科学教材。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 初中科学 年级 九年级 学期 秋季 课题 物质的转化（第三课时） 教科书 书 名：科学教材 出版社：浙江教育出版社 教学目标 1. 科学观念：知道物质的变化及其化学反应。 2. 科学思维：在设计方案的项目化学习活动中培养设计、分析和评价的科学思维。 3. 探究实践：从黄铜渣中提取有价物质金属铜和硫酸锌，并对方案进行评价和改进。 4. 态度责任：通过项目化学习活动，培养学生合作学习的科学态度。 教学内容 教学重点： 1.利用物质间的相互转化规律，从黄铜渣中提取有价物质金属铜和硫酸锌。 2.实验方案的设计和评价。 教学难点： 1.设计实验方案从黄铜渣中提取有价物质金属铜和硫酸锌，并对方案进行评价和改进。 教学过程 引入：项目子任务三——设计方案，从黄铜渣中提取硫酸锌和金属铜 【设计目的】提出本节课和项目化学习活动的主任务——从黄铜渣中提取硫酸锌和金属铜。 师：从前面两节课我们已经知道了黄铜渣中的主要物质有Cu、Zn、CuO、ZnO。也知道了可以利用还原剂还原金属氧化物得到金属单质。下面请同学们设计设计方案，从黄铜渣中提取硫酸锌和金属铜。 师：在方案设计之前，先对方案制定评价量表，本次方案的设计主要从环保、能源、反应控制三个方面进行评价，请同学们对照评价量表进行方案的设计。 【设计目的】根据评价量表的设计，让学生明确解决方案设计问题实现的方式。学为中心，为学生提供问题解决的支架，培养学生的高阶思维进行方案的设计，让学生充分利用物质转化的规律对Cu、Zn、CuO、ZnO转化得到硫酸锌和金属铜。 师：对下面两个学生设计的方案进行讨论。甲方案先进行一氧化碳还原得到气体为二氧化碳，固体II为金属单质Cu、Zn，然后和硫酸反应滤液为硫酸锌，固体IV为Cu。方案乙先和酸反应，得到硫酸铜和硫酸锌，再用活泼金属锌将铜置换得到硫酸锌和金属铜。 师：下面请同学们进行思考与讨论：（1）根据方案甲，为了解最终可得到金属铜的质量，需测量的数据是 ▲ （填“a”、“b” 或“c”） （2） 根据方案乙，若称取10g黄铜（含Zn 6.5%、ZnO 32.4%、Cu 50%、CuO 8%,其余均为杂质）样品进行实验，最多可以得到金属铜的质量是多少？（结果保留一位小数） (3) 如果最终实验得到金属铜的质量比理论值偏大，请分析可能原因。 【设计目的】针对学生设计的方案进行分析讨论，培养学生分析评价的高阶思维能力。这个任务是让学生学会物质转化的规律，综合运用转化规律从而得到目标物质。对方案的思考涉及分析、计算、误差分析等能力培养。 师：根据评价量表和甲乙两个方案的优缺点，对黄铜渣中提取金属铜和硫酸锌进行方案的改进和优化。 【设计目的】该任务是一个课后延伸项目化活动，主要目的在于学生对比不同方案的设计，根据评价量表的分析，知道不同方案的优缺点，再取长补短进行项目的迭代优化。 课堂小结：通过对从黄铜渣中提取硫酸锌和金属铜的项目实践活动，总结出物质转化的三个规律：金属单质——金属氧化物——碱——盐；非金属单质——非金属氧化物——酸——盐；化合物——化合物。科学家就是通过物质之间的相互转化不断得到新的物质，同学们也要像科学家这样善于归纳总结发现物质之间转化的秘密。 板书设计 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 作业练习