专题03 词句运用和理解-2024年中考语文二轮热点题型归纳与变式演练（江苏专用）

专题03 词句运用和理解 【题型解读】 词语运用的理解和运用 命题点： 一、是同义词、近义词的使用与确析;二是结合语境理解词语;三是关联词语的使用与铺析。 句子的排序与衔接 命题点：排列语序题主要考查语言的连贯，是很好的理清思路、理解主要内容的训练方式。基本要求是连缀句子。将思想表达清楚，不乱不涩，考虑好前后的贯通和衔接的紧密。　　 【解题技巧】 一、词语运用答题技巧 1.注意积累，扩大词量。 中考中出现的要求考生辨别、解释、理解的词都是书本中学过的或日常生活中常常用到的，注意积累课前提示、课内注释、课后练习中的词语和日常生活中常见词语，词汇量的丰富，也能增强语言感受力，能较好地解释清楚词义或错清词语间的细益差别，而词义的把握是词语理解与运用的基础。 2.联系生活，猜别词义。 词语的运用是建立在正确理解词语合义基础上的，答题时除了要养成依据语境，抓住整个句子，由整体到局部把握词义的习惯，对那些稍显陌生的词，要注重联系日常生活，拟-一个能用得上该词的语境，然后再综宝摆摩其含义。 3.依提语境，准确推敲. 一般来说， 对词义的解释，可依据语境，据形推义，因汉字多为形声字，形旁有表义的功能，然后再特所推得之义或作引申代入词语之中，看是否解得通，如“秉烛谈”的“秉”(会意字)，是表示“用手抓-把禾”，故可引申出“堂着”之义。同时还可根据具体语境，从感情色彩、语体色彩、语义轻重、范围大小。词性异同等方面预别同义近对词。对于关联词的运用，主要是要注意关联词的描配，很多关联词都是成对使用的，用不可搭配错误。 二、句子的排序与衔接 1、寻线索：记叙文段一般有明确的线索。线索可从时间变化、地点转换、事件发展、人物变换、情感变化等方面去寻找。 2、 理顺序：说明文段一般有明确的说明顺序，其顺序有时间、空间、逻辑等，可依此顺序重新排列打乱的句子。 3、 明结构：议论文段的论证结构。有总分总式、并列式、层进式(说明文段也有这些结构特点)，可依其结构规律排列语序。 4、抓词语：有些文段的句子，上句句尾与下旬句首有相同词语相互承接，据此可给句子排序。还可以通过找上下旬的关联词语、指示代词、序数词以及“又、再、也”等语言标志，来正确排序。 　5、找重点句：找总领句或总结句。如提出问题的句子，概述句后总结性的句子。6、按照逻辑思维的习惯和认知的过程来排序。即按照由表及里、由浅入深、由感性认识到理性认识的规律排序。总之，在梳理、排列语序的过程中，我们要通读材料，首先要找准中心词、中心句，分析其它词与中心词，其它句子与中心句的关系。还可以抓住一些代词、关联词语和带总结性的词语或找出首句和尾句来帮助分析，如果是选择题，不妨先通过排除法来缩小范围。 1.（2023年江苏常州市中考）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①江南的山水，明媚如画；江南的柳树，生而péng（）勃。②我们青春繁茂，在柳下成长，一路欢歌。③折柳赠君，是临别的________（意境/境遇）。④栽柳等待，是人生的期盼。⑤野花簇拥着堤岸，少年伫立木桥远眺，燕子斜斜地低飞过稻田，远处的山luán（）抹上一层黛色，溪水慢慢弯过一个峡口。⑥柳丝浮起浅绿，被风儿抚弄，恰似站在人生路口的我们，掠起新的希望，迎接摇曳生姿的未来。 （1）结合语境，从③句中的括号内选择一个恰当的词语填在横线上。 ________ （2）下列选项，分析正确的一项是（ ） A. “青春繁茂”“野花簇拥”“飞过稻田”都是主谓短语。 B. ③句和④句构成一组排比句。 C. ④句中谓语是“等待”，宾语是“期盼”。 D. ⑥句中的“绿”与诗句“春风又绿江南岸”中的“绿”词性不同。 2. （2023年江苏淮安中考）阅读下面一段文字，按要求答题。 最是书香能致远。阅读是青少年获取知识、启dí智慧的重要来源，是一个需要长期坚持的过程。处于人生的重要阶段，青少年要静心阅读，勤于思考，通过______（激发 启发）阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干。“读万卷书，行万里路”，我们要在祖国大地上弓身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。 结合语境，从括号内选择恰当的词语填在横线上。 ______ 3.（2023年江苏连云港中考）班级开展“好奇心和探索精神”主题学习活动，同学们积极参与。 1. 阅读下面的语段，完成相关任务。 ①两千多年前《庄子》中第一次提到“宇宙”。庄子凭借汪洋zì（ ）肆的想象力，描绘宇宙的“出无本，入无窍”，这样的一直延续到今日——宇宙到底是如何形成的——有许多突破也仍有许多未解之谜。科学的mèi（ ）力正在于面对着无穷未知。对未知抱有浓厚兴趣和想象，觉得未知世界里少一分可能就好像少一分精彩，甚至感到失望，这种无穷的探索欲是科学家的本色。 ②科学家需要什么特质？智力、毅力、勇