1.3 常见的酸教学设计第二课时+练习+学习单-2023-2024学年浙教版九年级上册科学

学习任务单 课程基本信息 学科 科学 年级 九年级 学期 秋季 课题 常见的酸（第一课时） 教科书 书 名：科学 教材 出版社：浙江教育出版社 学习目标 1. 知道硫酸的性质由其结构决定，初步形成结构决定性质的科学观念。 2. 通过实验探究，能基于实验得出结论，能对实验现象进行分析，能根据盐酸的性质推断硫酸的一些通性，并能解释现象与结构之间的关系。 3. 能使用多种实验仪器进行实验探究。 4. 在实验、观察、交流等活动中，能积极参与互动，乐于与他人合作交流，共同解决科学问题，提高自主学习和合作学习的能力。 课前学习任务 1. 复习盐酸的性质。 2. 总结盐酸的通性，思考，硫酸是否有类似的一些通性呢？ 课上学习任务 【学习任务一】 实验1：在盛有稀硫酸的试管中滴入指示剂，观察现象。 【学习任务二】 实验2：在盛有锌（Zn）的试管中滴入稀硫酸，观察现象。 现象 化学方程式 结论 思考：写出下列化学方程式 Mg + H2SO4 =_______________ Al + H2SO4 =________________ 【学习任务三】 实验3：在盛有氧化铁/氧化铜的试管中滴入稀硫酸，观察现象。 现象 化学方程式 现象 化学方程式 结论 思考：写出下列化学方程式 MgO + H2SO4 = _____________ Al2O3 + H2SO4 = ________________ ZnO + H2SO4 =________________ 【学习任务四】 实验4 : 在盛有氢氧化铜的试管中滴入稀硫酸，观察现象。 现象 化学方程式 结论 举一反三: NaOH + H2SO4=______________ Fe(OH)3+ H2SO4=_______________ 【学习任务五】 实验5：在无色氯化钡溶液中滴入稀硫酸后，再滴加稀硝酸，观察。 现象 化学方程式 结论 ※鉴别硫酸根离子（SO42-）的方法：__________________________________________。 【学习任务六】 将稀硫酸分别滴入盛有锌粒（Zn）、 Fe2O3 粉末、CuO 粉末、Cu(OH)2、BaCl2 溶液的试管中，如图1-21所示，观察到的现象是: _______________________________ ___________________________________ _______________________________ ___________________________________ _______________________________ ___________________________________ 当堂练: 1. 下列化学实验操作正确的是( 　 ) A.稀释浓硫酸时，把水倒入盛有浓硫酸的量筒中 B.用天平称量药品时,药品不能直接放在托盘上 C.用滴管滴加液体时,需将滴管伸入试管内 D.把烧杯放在铁圈上直接加热 2. 浓盐酸.浓硫酸在空气中敞口放置一段时间后(假设水分没蒸发),这两种溶液 ( ) A.都会变质 B.溶质质量都不改变 C.溶液体积都变大 D.溶质的质量分数都变小 推荐的学习资源 硫酸——英国诺丁汉大学公开课 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 九年级 学期 秋季 课题 常见的酸（第二课时） 教科书 书 名：科学 教材 出版社：浙江教育 出版社 教学目标 1.科学观念：通过对硫酸的学习，知道硫酸的性质由其结构决定，初步形成结构决定性质的科学观念。 2.科学思维：通过实验探究，能基于实验得出结论，能对实验现象进行分析，能根据盐酸的性质推断硫酸的一些通性，并能解释现象与结构之间的关系。 3.探究实践：能使用多种实验仪器进行实验探究。 4.态度责任：在实验、观察、交流等活动中，能积极参与互动，乐于与他人合作交流，共同解决科学问题，提高自主学习和合作学习的能力。 教学内容 教学重点： 1.稀硫酸的物理性质。 2.稀硫酸的化学性质。 教学难点： 1.稀硫酸的化学性质。 教学过程 1、 探究硫酸的性质： 1. 总结盐酸的通性，思考，硫酸是否有类似的一些通性呢？ [ [设计意图]: 通过对盐酸通性的 总结，可以引导学生思考硫酸的通性， 容易构建网络框架。 2. 实验