1.3 水的浮力教学设计+练习+学习单-2023-2024学年浙教版八年级上册科学

学习任务单 课程基本信息 学科 科学 年级 八年级 学期 秋季 课题 浮力（2） 教科书 书名：科学 出版社：浙江教育出版社 学习目标 科学观念： 归纳并理解物体浮沉的条件。 科学思维： 学会建立浮沉现象的模型，并对实验现象进行分析，提高分析归纳能力。 探究实践： 学会运用浮沉条件解释有关现象，解决简单的实际问题。 态度责任： 保持对身边事物的好奇心和学习科学的热情，逐渐形成严谨的科学态度。 课前学习任务 1. 认真阅读教材。 2. 观察各种浮沉现象。 课上学习任务 【学习任务一】 对浸没在水中的物体进行受力分析。 【学习任务二】 借助模型分析潜水艇的浮沉现象。 推荐的学习资源 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 八年级 学期 秋季 课题 浮力（第二课时） 教科书 书名：科学 出版社：浙江教育出版社 教学目标 科学观念： 归纳并理解物体浮沉的条件。 科学思维： 学会建立浮沉现象的模型，并对实验现象进行分析，提高分析归纳能力。 探究实践： 学会运用浮沉条件解释有关现象，解决简单的实际问题。 态度责任： 保持对身边事物的好奇心和学习科学的热情，逐渐形成严谨的科学态度。 教学内容 教学重点： 1. 理解物体浮沉的条件。 2. 会用浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。 教学难点： 1. 会区分漂浮和悬浮 2. 会用浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。 教学过程 导入：自然界中有些物体会浮在水面，有些物体会沉入水底，有些物体甚至可以停留在液面以下任何位置。这种现象称之为浮沉现象。物体产生浮沉现象的原因是什么呢？ 展开：今天我们要学习的就是物体的浮沉条件。将鸡蛋放入清水中，鸡蛋会沉到水底，往清水中溶解一定量的食盐，发现鸡蛋浮起来，最后有一部分露出水面，此时叫做漂浮状态。在不断加盐的过程中，盐水达到某一浓度时，鸡蛋恰好能静止在液面以下的任何位置，此时叫做悬浮状态。在此状态时，稍微再加一点盐，鸡蛋就会上浮，如果再加一点水，鸡蛋就会下沉。注意悬浮状态，整个鸡蛋都是在液面以下的，漂浮状态有一部分是露出液面的。鸡蛋为什么能实现浮沉呢？运动状态的改变肯定和受力情况有关。接下来，我们对鸡蛋的进行受力分析，手松开后，浸没在水中的鸡蛋只受到竖直向下的重力和竖直向上的浮力作用。所以，其浮沉情况取决于它所受到的浮力和重力的大小。因为f浮等于p液gv排，G等于p物gv物，物体浸没时，v排等于v物，所以我们只需比较p液和p物，也可以判断物体的浮沉情况。注意，对于密度不均匀的物体，p物指的是物体的平均密度。当鸡蛋浸没在清水中时，他受到的浮力小于重力，鸡蛋将下沉直到沉底。沉底时，鸡蛋还受到烧杯底部对他向上的支持力的作用。鸡蛋在三个力的作用下处于平衡状态。从密度角度分析，当液体的密度小于物体的密度，物体将下沉到底部。当鸡蛋浸没在某一浓度的盐水中时，如果浮力刚好等于重力，放手后，鸡蛋将处于静止状态，此时，鸡蛋悬浮在盐水中。从密度角度分析，当液体密度等于物体密度时，物体将悬浮在液体中，用这种方法可以测出鸡蛋的密度。将鸡蛋浸没在浓度更大的盐水中，此时鸡蛋受到的浮力大于重力，鸡蛋将上浮直到漂浮状态，此时，鸡蛋受到的浮力等于重力。从密度的角度分析，当液体的密度大于物体的密度时，物体将漂浮在液面。深入：你们能比较出漂浮和悬浮的异同点吗？其相同点，不管是漂浮还是悬浮，浮力和重力大小都相等。他们的区别：悬浮是能静止在液面以下任何位置，漂浮时部分露出水面，悬浮式液体密度等于物体密度，漂浮时液体密度大于物体密度。 拓展：浮沉条件可以用来解释生活中的很多现象，比如当汤圆放入水中时，会沉入锅底，但是煮熟时会浮出水面，这是为什么呢？浮沉条件不但可以用来解释许多生活现象，而且在生产生活科研上也有很多重要的应用。（1）密度计，可以直接测量液体的密度。（2）轮船。（3）潜艇（4）热气球和气艇。 收获：本节课我们在复习原有知识的基础上，学习了物体的浮沉条件。知道了判断物体浮沉状态的两种方法。一是通过浮力和重力大小的比较，当浮力大于重力时，物体将上浮直到漂浮状态，当浮力等于重力时，物体处于悬浮状态，浮力小于重力时，物体将下沉到容器底部。也可以从液体和物体的密度比较进行判断，当液体密度大于物体密度时，物体将上浮直到漂浮状态，当液体密度等于物体密度时，物体悬浮在液体中，当液体密度小于物体密度时，物体将下沉到容器底部。对于密度不均匀的物体，液体密度和物体的平均密度相比较。同时，我们也学会了用浮沉条件解释生活中的一些浮沉现象，以及生产科研上的一些应用，如密度计轮船潜艇热气球和气艇的工作过程都用到了浮沉条件的相关知识。 课堂巩