第12课《台阶》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

《台阶》教学设计 【教学目标】 1、通读全文，扫清阅读障碍，梳理小说情节，概括小说的大意。 2、品读细节描写，欣赏“父亲”的人物形象。 通过对比，品味小说的深刻意蕴。 3、体会“台阶”的含义，把握小说的主旨，理解中国式父亲的坚韧不拔的毅力和艰苦创业精神。 【教学重点】 1、通读全文，扫清阅读障碍，梳理小说情节，概括小说的大意。 2、品读细节描写，欣赏“父亲”的人物形象。 通过对比，品味小说的深刻意蕴。 【教学难点】 体会“台阶”的含义，把握小说的主旨，理解中国式父亲的坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神。 【教学方法】 情境创设法、朗读法、合作探究法等。 【教学过程】 1、 创设情境，导入新课 父亲节将至，著名作家李森祥想以自己的文章《台阶》作为脚本，拍摄一部微电影纪念父亲。假如你是导演组其中一员，请为电影出谋划策吧！ 情境任务： 任务一：研读脚本理脉络 任务二：品读细节赏人物 任务三：对比镜头明深意 任务四：质疑问难探主旨 2、 研读脚本理脉络 （一）基础知识 1、走近作者： 李森祥，1956年出生，浙江衢州人，当代作家。1986年发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。其小说以农村、军营生活为主要题材，塑造了一系列生动的普通人（尤其是农民）的质朴形象。代表作有《小学老师》、《传世之鼓》等。 2、字音检测：扫清诵读障碍 啃（ kěn ） 蹦撬（ qiào ） 磕（ kē ） 门槛（ kǎn ） 糟糕（ zāo ） 晌午（ shǎnɡ ） 烦躁（ zào ） 头颅（ lú ） 涎水（ xián ） 淌汗（ tăng ） 揩汗（ kāi ） 黏性（ nián ） 凹凼（ āo dànɡ ）尴尬（ɡān ɡà） 蹿上（cuān） 胯骨（ kuà ） 舀米（ yăo ） 硌（ gè ） 庄稼茬（ chá ） 3、 理解词义： 言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。 低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。 微不足道：非常渺小，不值得一提。 大庭广众：人很多的公开场合。 若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。 自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。 4、 文体知识： 定 义 以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 三 要 素 人物 人物描写方法：正面描写、侧面描写。 情节 开端、发展、高潮、结局（有的还包括序幕、尾声） 环境 自然环境、社会环境 类 别 篇幅及容量 长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说） 表现的内容 神话、科幻、公案、传奇、武侠等 按体制 章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体 按语言形式 文言小说和白话小说 （2） 整体感知 1、尝试按照“开端——发展——高潮——结局”四个部分，给脚本划分层次。 预设： 开端（1-9段）：梦想造台阶。父亲觉得自己家的台阶低，立志造一栋有高台阶的新屋。 发展（10-16段）：准备造台阶。父亲开始了漫长的造屋准备工作。 高潮（17-24段）：建造新台阶。父亲终于建造了一栋有九层水泥台阶的新屋。 结局（26-32段）：台阶成人却老。新屋造成了，父亲却老了，身体也垮了。 2、 用简洁凝练的语言概括脚本内容。 学生代表展示，预设： 老实厚道的父亲想修建有高台阶的新屋，经过漫长的准备工作，终于建成了新屋，父亲却感到若有所失。 3、合作探究：速读脚本，思考问题。 ①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? 学生代表展示，预设： 家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。台阶高，屋主人的地位就相应高。父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。 【知识链接】 台阶风水观： 在《易经》中有阳卦奇、阴卦偶的规定，奇数和偶数分别为天数和地数。一、三、五、七、九等单数是阳数和天数，二、四、六、八、十等双数是阴数和地数。因此，古代建筑也都遵循阴阳原理，几乎所有房屋的台阶都是单数。 台阶等级观： 在讲究尊卑有序的封建社会，台阶数量的多少也是权力地位的象征。例如，故宫三大殿——太和殿、中和殿、保和殿都拥有最高规格的台阶，上层台阶为九阶，象征着帝王九五至尊的身份、至高无上的权力。 ②父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的? 预设： 他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。 ③新屋造好了，父亲怎么样? 学生代表展示，预设： 当天就坐在台阶上抽烟......感觉手有些不对劲； 父亲不知怎么就回答错了...... 有些不自在。然而，低了一级他还是不自在...... 父亲的夙愿完成了，可他却老