1 神州谣（学历案）-二年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 1 神州谣 备课人 主题与 课时 人民教育出版社小学语文教材二年级下册第三单元第 1 课（2 课时） 课标要求 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 学习目标 1.通过自学和老师示范引领，认识“州、涌 ”等 15 个字，会写“州、 湾 ”等 9 个字，会写“神州、中华 ”等 10 个词语。 2.通过看图观察理解“ 隔 ”、“繁荣 ”等词语意思，能够用这些词语 造句。通过多种认读方式，积累“华夏儿女 ”等 8 个词语。 3.通过有节奏的朗读韵文，借助图片，进一步感受祖国山河的壮美。 评价任务 1.熟练掌握生字词能够正确书写和词语。 2.能够读通课文，知道诗歌的内容。 3.能够想象诗歌的画面，感受祖国山河的壮美。 资源 与建议 1.本课出自部编版小学语文二年级下册第三单元“传统文化 ” 2.你可以借助工具书查阅不认识的字和词语。 3.在学习过程中，首先是生字词的认读，本课的生字书写的时候要 注意发现字形结构规律，把握同一类字书写规律与不同点。其中 “州 ”、“岛 ”要重点学习笔顺，进而朗读好诗歌。 4.本课的学习重点是通过反复朗读、借助教师抽查、组内互读互听 等形式，熟读成诵。在学习过程中，一要注重感受“三字经 ”的韵 律美，二要注重随文识字，结合语境和插图识记字音字形，三要通 过反复诵读，品味“奔、涌、长、耸 ”这几个字的表达效果。 学习任务一：正确认读，识写生字和词语。（检测目标 1） （一）这些词语我会读:（检测目标 1） 学 习 过 程 神州 奔涌 高耸 分隔 参与 陆地 友谊 台湾 看齐 民族 海峡 山峰 繁荣 奋发 1.看屏幕上的词语，分行练习读，注意“涌 ”字的读音是三声。“参 ” 是平舌音。 2.认读“州 ”字，注意读准翘舌音。比较“州 ”和“川 ”。 （1）“州 ”与我们学过的哪个字长得很像？“州 ”和“川 ”有什么 关系呢？ （2）观察古文字“州 ”字图片。 “州 ”是象形字。“川 ”是河流的意思，“州 ”是河流或水中间的小 块陆地，点就是小岛。 （3）学生结合生活经验，组词识记“州 ”字（广州、苏州、杭州、 扬州） 补充：“州 ”是旧时的一种行政区划，多用于地名。 3. 哪些生字可以利用熟字对比来识记? 鸟──岛、夹──峡、写──与;归类识记:隔、陆。 4.这组字“涌、湾、荣 ” “ 隔、陆 ” “峰、峡 ”，也可以联系生 活，组词识记。 5.认读“繁荣 ”。借助近义词理解，如“兴旺、富强 ”。 6.同桌互相读词语，互相纠正。 评价标准：（1）认识生字，读准字音★ （2）学会正确的识记方法★★ （二）这些生字我会写:（检测目标 1） 1.看一看：看看关键笔画在田字格中的位置，尤其是看清哪个笔画 写在横中线、竖中线上。仔细观察本节课要写的生字： 州、华、岛、峡、族、谊、齐、奋 2.说一说：说说字的结构特点，写时要注意什么，如左窄右宽等。 （找出其特殊笔画，交流其结构特点。 左右结构：湾、峡、族、 谊。 独体字：州、 上下结构：奔、齐、奋 ） 3.写一写：仔细看老师范写，认真仿写。 “神 ”部首是“礻 ”，不是“衤 ”。 学 习 过 程 “奔 ”上下结构，是“大+卉 ”，不是“大+十+升 ”。 “湾 ”左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖折折钩。 “峡、谊 ”是左右结构，左窄右宽。 书写前，先保持正确的坐姿和执笔姿势，正确执笔姿势是“三个一 ”， 即： 眼离书本一尺, 手离笔尖一寸, 胸离桌边一拳头。 4.对一对：欣赏优秀学生书写作品，按照书写评价标准进行评价。 评价标准：（1）姿势端正，书写正确★ （2）结构匀称，书写规范★ 学习任务二：再读课文，理清脉络（检测目标 2） 1. 自读课文，边读边思考： 课文主要讲了什么？ 2. 把自己喜欢的段落读给组内的同学听。 3.再读课文尝试填空。 这首歌谣一共有（ ）节，第一节主要写了祖国山河壮美，风景 如画，第二节写了（ ） （ ） （ ） （ ）的美， 第 三节写了（ ）和（ ）是一家，第四节写了各族人民齐心协 力，振兴中华。 （3）读完课文，你有什么发现？ 学生交流汇报：每句话都有3个字；读起来很有气势，朗朗上口 学习任务三：以读促悟，理解课文 （一）精读第一小节 我神州，称中华，山川美，可入画。 1. 自由朗读第一小节，边读边想：知道了什么? 2.交流：“神州 ”和“ 中华 ”都指的是中