第一单元主题：春天（学历案）-二年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

第 一 单元 课题 春 天 课 标 要 求 【识字与写字】 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。学习独立识字，能 借助汉语拼音认读汉字。努力养成良好的写字习惯，书写规范、端 正、整洁。 【阅读与鉴赏】 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感 情地朗读课文，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐 于与人交流。 【表达与交流】 学说普通话，有表达交流的自信心。能认真听他人讲话，努力 了解讲话的主要内容。积极参加讨论，敢于发表自己的见解。根据 表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 【梳理与探究】 结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中 的见闻和想法。 单 元 目 标 1.认识 63 个生字、1 个多音字，会写 34 个字，会写 31 个词 语。 2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音，背诵《古诗二 首》。 3.能用自己的话说出诗句描述的春天美景;了解课文内容，能 说出孩子们找到的春天是什么样的;能借助插图，说出邓爷爷植树 的情景。 4.感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。 单 元 知 识 结 构 本单元围绕“春天 ”这个主题编排了《古诗二首》《找春天》 《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》4 篇课文。《古诗二首》是 两首描写春天的古诗，诗中流露出诗人难掩的喜悦之情，两首诗中 不约而同地出现了柳，以柳来写春意春景，呈现出一派轻柔旖旎， 生机盎然的动人景象。《找春天》是一篇语言优美充满儿童情趣的 散文，一个“找 ”字说明春天的景象尚没有完全显露出来，是早春 时节，从文中的字里行间，都让人感受到春天才刚刚开始，课文配 有一幅插图，图画中小女孩弯腰探寻呼朋引伴，小男孩兴高采烈循 声而来，这一呼一应之中寻找的乐趣和发现的美好扑面而来，使人 情不自禁的想加入这找春天的行列之中。《开满鲜花的小路》这是 一篇童话故事，讲的是鼹鼠先生本来像松鼠太太请教长颈鹿大叔寄 来的小颗粒是什么？可是却不小心将它们漏在了路上，春天通往松 鼠太太家的路成了一条开满鲜花的小路，故事让人读来心中充满了 温暖。《邓小平爷爷植树》这篇课文讲述的是 1987 年 4 月 5 日 83 岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的情景。 这 4 篇课文体裁各异，有古诗，有散文，还有童话故事。课文 表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。本单元还安 排了口语交际“注意说话的语气 ”，从交际的角度反映了本单元的 教学重点和语文园地一。 设 计 说 明 “ 朗读课文，注意语气和重音 ”是本单元的教学重点。每篇课 文后面的习题和口语交际、语文园地中均对这一教学重点进行了提 示。《古诗二首》“朗读课文 ”渗透了“注意语气和重音 ”的要求。 《找春天》“读下面的句子，试试怎样读更好 ”，侧重“注意重音 ” 训练。《开满鲜花的小路》“分角色朗读课文 ”，《邓小平爷爷植树》 “ 朗读课文 ”，这些习题都是“ 朗读课文，注意语气和重音 ”的具 体体现。 口语交际的“注意说话的语气 ”，从交际的角度反映了本 单元的教学重点。语文园地一中“字词句运用 ”第二题“根据不同 的提问，读读下面的句子 ”，这是对“注意重音 ”的小结与运用。 “ 朗读课文，注意语气和重音 ”，这是有感情朗读课文的基本 技能之一。其中“注意语气 ”，学生并不陌生，一年级和二年级上 册教材多次训练过。本单元教学，就是要巩固学生在一年级和二年 级上册教材中所学，侧重学习根据不同的角色读出不同的语气。“注 意重音 ”是教材对学生的新要求。朗读时“注意重音 ”比较复杂， 本单元教学时，我们主要是培养学生有注意重音的意识，明显可以 读重音的字词，让学生能尝试读出来即可，要求不要过高。另外， 本单元在《找春天》一文中安排了一次“找春天 ”的语文实践活动。 春天来了，万物复苏，生机盎然。这是组织学生走向大自然，观察 体验、学习语文、运用语文的时机。教学时要做好安排，把“找春 天 ”实践活动落到实处。 学科网（北京）股份有限公司 $$