1.古诗二首（学历案）-二年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 1 古诗二首 备课人 主题与 课时 人民教育出版社小学语文教材二年级下册第一单元第 1 课（2 课时） 课标要求 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2.使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.养成良好的写字习惯，学习独立识字。 学习目标 1.通过借助拼音，认识“ 莺、拂 ”等 11 个生字。通过观察汉字的 结构和笔顺会写“诗、童 ”等 8 个字。 2.通过多种形式朗读，能正确、流利、有节奏地朗读古诗， 背诵古诗。 3.通过借助插画，想象画面，能用自己的话说出诗句描写 的春天美景。 评价任务 1.能读准生字读音，正确书写生字词。 2.能正确、流利、有节奏地朗读古诗，背诵古诗。 3.能用自己的话说出诗句描写的春天美景。 资源 与建议 1.本课出自部编版小学语文二年级下册第一单元“春天 ”。 2.你可以借助工具书查阅不认识的字和词语。 3.在学习过程中，先正确流利地朗读和背诵古诗，后展开 想象，用自己的话说说诗句中描述地画面，初步理解诗句大意， 感受早春清新悦目、生机勃勃的美，体会诗人写作时的喜悦和 愉快。 学 习 过 程 学习任务一：初读古诗《村居》，认识生字 （一）这些生字我会读： 莺 拂 堤 柳 醉 1.重点识记“ 莺 ”。 2.再次小组内认读生字词，互相纠正字音。 3.进行自学，想一想：你会用什么方法记住哪个字？ 4.小组内认读生字词，互相纠正字音。 （二）这些词语我会读： 黄莺 二月 小草 杨柳 春烟 拂堤 儿童 归来 1.教师范读，男女生赛读。 2.开火车认读，齐读。 评价标准：（1）认识生字，读准字音★ （2）学会正确的识记方法★★ （三）这些生字我会写 诗 村 童 1.引导学生仔细观察生字的结构以及在田字格中的占位。 2.指导书写，教师讲解易错的生字。 3.强化巩固，按笔顺规则描红书写。 （四）我会读古诗： 1.出示古诗，学生自由练读古诗。要求：读准字音，读通诗句。 2.同桌互相读，相互正音。 3.听老师范读， 自由练读。 村 居 清 高鼎 草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。 评价标准：（1）姿势端正，书写正确★ （2）结构匀称，书写规范★ （3）字音准确，朗读流利★ 学习任务二：品悟古诗，感受春天 学 习 过 程 （一）有感情的朗读古诗，边读边思考是：读后仿佛看到了那些 景物？ 1. 自由读古诗，读后仿佛看到了哪些景色？从哪句读出来的？ 我仿佛看到（ ），我从 （ ）这句诗感受到 的。 2．草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 （1）美丽的二月，草芽儿长出来了，杨柳绿了，鸟儿也叫起来了， 这样的景色美吗？把你的感受读出来。 指名读一、二句。 重点引导学生通过“长 ”“飞 ”“拂 ”“醉 ”等字眼体会早春二月 的勃勃生机。 （2）播放画面：瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌 唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔 柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。看着这美丽的画 面，再来读读好吗？ 3．你还有什么发现，有什么感受？同桌交流 4．儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 （1）这么好的春光，你想做些什么呢？ （2）村子里的孩子在这美好的春光里想去做什么呢？你从哪句读 出来的？ （3） 自由读古诗第二句。 5．想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞快 乐的心情，用诗歌表达出来。（齐读古诗） 6．古诗不仅可以读，还可以唱呢！听，多美的歌声。（出示大屏 幕，播放古诗新唱《村居》。 学生拍手齐唱古诗。 7.背诵全诗，欣赏美 评价标准： （1）读出古诗的韵律节奏。★ （2）用自己的话说出古诗大意。★ 学习任务三：初读古诗《咏柳》，认识生字 （一）这些生字我会读： 咏 妆 丝 绦 裁 剪 1. 重点识记“裁 ”。 2．再次小组内认读生字词，互相纠正字音。 3．进行自学，想一想：你会用什么方法记住哪个字？ 4. 小组内认读生字词，互相纠正字音。 （二）这些词语我会读： 碧玉 绿丝绦 妆成 裁出 剪刀 春风 细叶 垂下 1. 教师范读，男女生赛读。 2. 开火车认读，齐读。 评价标准：（1）认识生字，读准字音★ （2）学会正确的识记方法★★ （三）这些生字我会写： 碧 妆 绿 丝