17.小猴子下山（学历案）-一年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 17.小猴子下山 课时 2 课时 备课人 课标要求 1.有初步的独立识字能力。 2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 3.能联系上下文，体会课文中关键词句表达情意的作用。 学习目标 1.通过自主学习生字词语，能正确认读“扛 ”等 12 个生字，学会正 确书写“块 ”等。 2.通过结合插图说说小猴子看到了什么，做了什么。 3.通过研读课本，理解“小猴子最后为什么只好空着手回家？ ” 评价任务 1.完成学习任务二中的（1）（检测目标 1） 2 完成学习任务五中的（1）（检测目标 2） 3.完成学习任务七中的（1）（检测目标 3） 资源 与建议 本文是一篇童话。课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米， 看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看 见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子 一无所获。在课文学习过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启 示：做事情明确目标，始终如一。 板书设计 小猴子下山 玉米地 又大又多 掰 扛 桃树下 又大又红 扔 摘 空着手 西瓜地 又大又圆 扔 摘 回家去 往回走 蹦蹦跳跳 扔 追 学 习 过 程 第一课时 学习任务一：创设情境,激发兴趣。 1． （课件出示 2）出示猴子图片，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字 吧。（猴子、小猴子） 2．今天，讲一个有趣的故事，看老师补充题目：小猴子下山。（板书：18 小猴子下山） 3． 自己把课题读一读。想去看一看吗？ 学习任务二、初读课文， 自学生字。 1.认真读课题，注意轻声，读准字音， 自学生字，想想可以找哪些朋友。 （检测目标 1） 2.朗读课文：（课件出示 3：预习要求） （1）给课文标好自然段； （2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友； （3）把课文读正确、读连贯。 3.想想有什么不理解的地方， 自己能不能提出一些有价值的问题？ 学习任务三：检查预习，学习生字。 出示生字词（课件出示 4） 1.指名领读，正音。注意轻声的读法。 “前、进、满 ”是前鼻音，“常、往、空、扛、扔、捧、蹦 ”是后鼻音。“常、 摘 ”是翘舌音。 另外，在这些字词中，读好三个多音字： “ 空 ”多音字，本文读“kōng ”，组词“ 空手 ”，还有一个读音“kòng ”，组 词“ 空闲 ”。 “结 ”本文读“jiē ”, 组词“结玉米 ”，还有一个读音“jié ”, 组词“冻结 ”。 “只 ”本文就有两个读音，一个是“zhī ”, 组词“一只 ”，另个读音为“zhǐ ”, 组词“只好 ”。 2. 自由练读。开火车读。 3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。 学习任务四、抓住要点，理清文脉。 1. 小猴子下山，它先后走过了哪些地方?(板画：路线)咱们请几位小朋友 来接读这个故事吧。接读课文，正音) 2．读完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序排一排吗？ 3．练说：小猴子下山，先来到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃 树下，接着走过一（ ）西瓜地，最后看见了一（ ）小兔子。 4.指名分自然段朗读课文，指导读好句子。 5.齐读课文。 学习任务五、识记生字，写字指导。 1.（课件出示 7、8）（检测目标 2） 出示生字：“块、非、常 往、瓜 空、进 ”。 2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？ （1）加一加：“土 ”加“夬 ”是块。“⺌ ”加“冖”加“ 吊 ”是常。“穴 ”加 “工 ”是“ 空 ”，“爪 ”加“提 ”加“ 丶 ”是“瓜 ”。 （2）换一换：“连 ”字的“车 ”换成“井 ”就是“进 ”。“住 ”字的“亻 ”换 学 习 过 程 成“ 彳 ”，就变成“往 ”。 3.师重点指导“ 空、瓜、常 ”。 “ 空 ”上下宽窄、长短较一致。第一笔点与第七笔竖都位于竖中线，使整 个字中心对正。 “瓜 ”字，第一、二笔均为撇，两撇方向不相同。竖提的收笔高于撇的收笔， 一捺起笔在竖提的下方，不与撇相连. 4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。 5.（课件出示 9）读读写写 反馈检查。 1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又对又快. 2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。 第二课时 复习导入，温故知新。 1．出示生字卡片，指名读，齐读。 2．指名分段读课文。 初读感知，学习重点动词。 1.本课中，小猴子做了很多事情，请圈画出描写小猴子动作的词。根据 学生回答，出示：掰、扛、扔、摘、捧、抱、追 2.小游戏：