3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 课件-2023-2024学年人教版生物七年级上册

第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 人教版七年级上册 第五章 1 概述光合作用的原料和产物 2 概括光合作用的实质 3 说出光合作用在农业生产上的应用 学习目标 学习目标 讲授新知 随堂练习 课堂总结 1 “每当早晨太阳升起的时候，无数微小的生命工厂又开始了一天新的生产活动。这些工厂就是指含有叶绿体的细胞。它们将阳光作为进行生产的动力，因而我们称这个过程为光合作用。” ————《科学探索者》 讲授新知 讲授新知 学习目标 随堂练习 课堂总结 2 绿叶在光下制造有机物 有机物的原料是什么？ 海尔蒙特实验 雨水 海尔蒙特是如何解释柳树增重的呢？ 五年后 柳树增重80多千克 土壤仅仅减少100克 讲授新知 讲授新知 学习目标 随堂练习 课堂总结 2 是光合作用的原料。 因为柳树除吸收了土壤中少量 ， 还吸收了大量的 。 柳树增加了82千克，土壤只减少了0.1千克。 无机盐 水 水 他忽略了一个重要的因素→ 。 空气（二氧化碳） 讲授新知 讲授新知 学习目标 随堂练习 课堂总结 2 5 蜡烛燃烧或动物呼吸都会消耗氧气，释放出二氧化碳。 把点燃的蜡烛和活着的小白鼠分别放进密闭的容器，蜡烛为什么会熄灭？小白鼠为什么死掉？ 普利斯特利实验 一、探究光合作用的原料 讲授新知 讲授新知 学习目标 随堂练习 课堂总结 2 普利斯特利实验结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧和小鼠呼吸而变浑浊的空气。 把活着的植物分别和点燃的蜡烛、活着的小白鼠放进密闭的容器，为什么没出现熄灭或死亡的现象？ 讲授新知 讲授新知 学习目标 随堂练习 课堂总结 2 由于受到科学水平的限制，人们并不清楚气体的成分。后来，科学家才证实了使空气变污浊的气体是二氧化碳，它是光合作用所需的原料。 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 做出假设：二氧化碳是光合作用必需的原料。 他们是怎么证明的？ 讲授新知 讲授新知 学习目标 随堂练习 课堂总结 2 清水 氢氧化钠溶液（吸收二氧化碳） 制定计划： 接下来怎么做？ 甲 乙 讲授新知 讲授新知 学习目标 随堂练习 课堂总结 2 观察 实验结果分析 这个实验证明光合作用需要二氧化碳作为原料！ 取下甲、乙的一片叶片 酒精脱色 冲洗 加碘液 冲洗 甲 乙 叶片遇碘液变蓝色 叶片遇碘液不变色 实施计划： 讲授新知 讲授新知 学习目标 随堂练习 课堂总结 2 氧气 二氧化碳 既然物质的燃烧和生物的呼吸都会消耗氧气，为什么我们没有感觉到缺氧呢？ 讲授新知 讲授新知 学习目标 随堂练习 课堂总结 2 气泡 光合作用产生了什么气体？ 二、光合作用还能产生氧气 讲授新知 讲授新知 学习目标 随堂练习 课堂总结 2 　科学研究表明，水也是光合作用的原料之一！ 请同学们开动脑筋，自己 设计一个实验来证明光合 作用需要水…… 圆圈内叶片就没有水供应了。 拓展延伸 讲授新知 讲授新知 学习目标 随堂练习 课堂总结 2 13 植物的光合作用 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 导管 筛管 讲授新知 讲授新知 学习目标 随堂练习 课堂总结 2 14 二氧化碳 氧气 水 有机物 氧气 二氧化碳 水 表达式 讲授新知 讲授新知 学习目标 随堂练习 课堂总结 2 15 光合作用 原料： 和 。 条件： 。 发生部位：含有 的细胞中。 场所： 。 产物： 和 。 水 光 氧气 二氧化碳 叶绿体 叶绿体 有机物 （储存能量） 讲授新知 讲授新知 学习目标 随堂练习 课堂总结 2 1、物质转变 由简单的无机物（二氧化碳和水）转变成复杂的有机物（淀粉等），并且释放出氧气。 2、能量转变 光能转变成储存在有机物里的能量。 光合作用的实质 讲授新知 讲授新知 学习目标 随堂练习 课堂总结 2 17 三、光合作用原理在农业生产上的应用 讲授新知 讲授新知 学习目标 随堂练习 课堂总结 2 比较一下三种种植方法，看看其生长状况有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析） 1.合理密植：充分利用光照、提高产量 过稀 过密 合理密植 讲授新知 讲授新知 学习目标 随堂练习 课堂总结 2 19 2.间作套种是指在同一土地上按照不同比例种植不同种类农作物的种植方式。间作套种是运用群落的空间结构原理，充分利用光能、空间和时间资源提高农作物产量。