《加法运算律》说课（课件）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

《加法运算律》 说 课 人教版小学数学四年级下册第三单元第1课时 1 目 录 单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。 教材内容 单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。 教学目标以及重难点 单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。 学情分析 单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。 教法、学法 02 01 03 04 Contents 单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。 教学过程 单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。 板书设计 05 06 202X 2 PART 01 教 材 内 容 3 教材编排 《加法运算律》是人教版小学数学四年级下册第三单元第1课时的内容。本节课主要学习加法运算律，包括加法交换律和结合律。通过举例、验证、练习等形式，帮助学生理解和掌握加法运算律的定义和应用。同时，通过课堂实验和探究活动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。 PART 02 学情分析 6 本节课所针对的学生群体已经掌握了基本的加减法运算，具备了初步的数学思维能力。但由于年龄较小，对抽象概念的理解和应用还存在一定的困难。因此，在教学过程中需要采用生动形象的语言和具体实例，引导学生逐步理解加法运算律的概念和应用，并通过大量的练习帮助学生巩固和运用所学知识。 学生认知水平分析 7 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。 教 学 目 标、重难点 8 2 结合具体问题情境，理解加法交换律、结合律的意义。并能用不同的方式表示发现的规律。 经历加法交换律、结合律的观察发现、举例验证、抽象概括的过程，在探究运算律的过程中培养观察、迁移、概括和语言表达能力，积累基本的数学推理经验。 1 教学目标 理解并掌握加法交换律和结合律。 概括并用不同的方式表示加法交换律和加法结合律。 重点 难点 PART 03 教法、学法 11 教法： “以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。 学法： 在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学准备 课件 13 PART 04 教学过程 14 激 趣 导 入 探 究 新 知 练 习 巩 固 研 讨 归 纳 教学过程 05 15 情境导入 根据所给的条件，你能提出什么数学问题？ 李叔叔计划骑车旅行一个星期。他今天上午骑了40km，下午骑了56km。 从题中你了解到哪些信息? 探究新知 李叔叔计划骑车旅行一个星期。他今天上午骑了40km，下午骑了56km。 1 李叔叔今天一共骑了多少千米？ 探究新知 40＋56＝96（km） 上午行程＋下午行程＝全天行程 56＋40＝96（km） 答：李叔叔今天一共骑了96千米。 方法一： 方法二： 下午行程＋上午行程＝全天行程 40＋56 56＋40 ＝ 探究新知 自主探究1 1.照样子再写出几个这样的等式。 2.观察你写出的算式，说一说你有什么发现。 40＋56 56＋40 ＝ 探究新知 56＋44＝44＋56 125＋75＝75＋125 79＋432＝432＋79 观察这些算式，你发现了什么？ 两个数相加，交换两个加数的位置，和不变。 加法交换律 探究新知 你能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗？ 甲数＋乙数＝乙数＋甲数 ＋ ＝ ＋ a ＋ b ＝ b ＋ a 我会用字母表示。 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 加法运算律 加法交换律 两个数相加，交换两个加数的位置，和不变。 加法交换律 a ＋ b ＝ b ＋ a 感谢观看！ 单击此处编辑副标题 24 $$