《乘、除法的简便运算》说课（课件）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

《乘、除法的简便运算》 说 课 人教版小学数学四年级下册第三单元第7课时 1 CONTENTS 目录/CONTENTS 01 02 03 04 05 06 教材内容 学情分析 教学目标以及重难点 教法、学法 教学过程 板书设计 2 教 材 内 容 PART ONE 3 教材编排 《乘、除法的简便运算》是人教版小学数学四年级下册第三单元第7课时的内容。本节课主要学习乘、除法的简便运算，包括乘法分配律、乘法结合律、除法的性质等。通过实例分析和练习，帮助学生理解和掌握乘、除法简便运算的方法和应用，提高计算效率和准确性。同时，通过课堂探究和互动活动，培养学生的数学思维能力和应用能力。 学情分析 PART TWO 6 本节课所针对的学生群体已经掌握了基本的加减乘除运算，具备了初步的数学思维能力。但由于年龄较小，对复杂运算的理解和应用还存在一定的困难。因此，在教学过程中需要采用多种教学方法和手段，如举例、实验、游戏等，激发学生的学习兴趣和参与意识，引导学生积极思考和探究，提高学生对乘、除法简便运算的掌握和运用能力。 学生认知水平分析 7 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。 教 学 目 标、重难点 8 2 在比较解决实际问题的多种策略中，进一步理解运算律，能运用运算律解决问题。 在解决实际问题中，能合理选择解决问题的策略，发展运算能力，培养思维的灵活性。 1 教学目标 依据运算律进行合理的简便运算。 根据数据、算式的特点,合理、灵活地选择算法。 重点 难点 教法、学法 PART THREE 11 教法： “以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。 学法： 在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学准备 课件 13 教学过程 PART FOUR 14 激 趣 导 入 探 究 新 知 练 习 巩 固 研 讨 归 纳 教学过程 05 15 复习导入 2×5＝ 25×8＝ 口算。 125×8＝ 25×40＝ 50×2＝ 10 25×4＝ 100 100 200 1000 1000 探究新知 王老师买了5副羽毛球拍，花了330元；买了25筒羽毛球，每筒32元。 8 你从题中了解到了哪些信息？你能提出哪些数学问题？ 探究新知 （1）王老师一共买了多少个羽毛球？ 12×25＝____ 王老师买了5副羽毛球拍，花了330元；买了25筒羽毛球，每筒32元。 8 自主探究：1.独立思考，自主计算。 2.小组内交流讨论，说一说自己的计算过程。 探究新知 12×25＝_______ 方法一： 将12看成3×4。 12×25 方法二 ： 将12看成10＋2。 12×25 300（个） 答：王老师一共买了300个羽毛球。 ＝(3×4)×25 ＝3×(4×25) ＝3×100 ＝300（个） ＝(10＋2)×25 ＝10×25＋2×25 ＝250＋50 ＝300（个） 探究新知 （2）每支羽毛球拍多少钱？ “每副有2支” 王老师买了5副羽毛球拍，花了330元；买了25筒羽毛球，每筒32元。 自主探究：1.独立思考，自主列式计算。 2.小组内交流讨论，说一说自己的计算过程。 探究新知 一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。 用字母表示：a÷b÷c＝a÷（b×c）（b、c均不为0） 330÷5÷2 330÷（5×2） ＝ 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 乘、除法的简便运算 一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。 用字母表示：a÷b÷c＝a÷（b×c）（b、c均不为0） 单击此处添加副标题内容 感谢观看！ 24 $$