9-1《陈情表》课件 2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册

读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠； 读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝； 读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。 其人必不友。 一曲陈情表忠孝 1.结合作者的身世，了解本文的写作背景；了解“表”这种特殊的文 学体裁； 2.理解把握本文融情于事、以情动人的特色；体会作者复杂真挚的感 情，学习本文巧妙的语言表达方式。 3.品味作者在叙述中蕴含的真切情感，理解“忠”和“孝”的含义。 学习目标 文题解读 陈情表 陈述、禀报 隐情、苦衷 奏章、奏表 禀告自己苦衷的奏章 我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称, 战国时期称“书”, 到了汉代, 则分为“章、奏、表、议”四类。 “章”以谢恩； “奏”以弹劾； “表”以陈情； “议”以执异。 文学常识 “表”是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体，也是封建社会下臣对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。 在古代，臣子写给君王的呈文有各种不同的名称。 战国时期统称为“书”，如乐毅《报燕惠王书》、李斯《谏逐客书》，“书”是书信、意见书的总称。 到了汉代，这类文字被分为四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。 统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某常诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。 如：《出师表》、《陈情表》 5 是谁陈情？ 李密（224—287），西晋犍为武阳（今四川省彭山县东）人，又名虔，字令伯。少时师事谯周，以学问文章著名于世。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。 曾仕蜀汉，蜀汉灭亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，辞不从命。 向谁陈情？ 晋武帝司马炎(司马昭之子)，为人阴险多疑。公元263年，司马炎靠野蛮杀戮废魏帝曹奂自立为帝，建立了西晋王朝。 当时东吴尚踞江左，建国伊始，晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，笼络人心；同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，所以对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，征兆蜀汉旧臣到洛阳任职，以示恩宠。 晋武帝征召李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。 李密（224—287），一名虔，字令伯，武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。 作者简介 背景介绍 晋武帝司马炎，为人狡诈多疑，于263年通过暴力手段废魏帝自立，建立西晋。时东吴犹存，为稳定政权，晋武帝对蜀汉旧臣采取怀柔政策，授官并征召至洛阳，以安抚人心、减少灭吴阻力。 李密原为蜀汉郎官，蜀汉亡后归家奉养祖母。司马氏以“孝”治国，265年晋武帝请李密出仕，拜为郎中后升洗马。 李密身为降臣，恐不应诏会招祸，遂作《陈情表》婉拒 初读课文 把握大意 结构梳理 第一白然段:自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状;(孤苦之情) 第二自然段:明写感激朝廷之情，实诉不奉诏之苦衷;(两难之情) 第三自然段:喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节;(感恩之情) 第四自然段:解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。(两全之情) 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。 【字词梳理】 【译】臣李密上言：我因为命运不好，幼年时就遭到不幸。生下来只有六个月，父亲就去世了；长到四岁的时候，舅父强迫我的母亲改嫁。祖母刘氏怜悯我孤单弱小，亲自加以抚养。我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无靠，直到长大成人。 既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 【译】既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微没有福泽，很晚才有子嗣。在外没有比较亲近的亲戚，在内没有照管门户的僮仆。孤单无靠地独立生活，只有和自己的影子相互安慰。而祖母刘氏很早就为疾病所纠缠，经常卧病在床，我侍奉她喝汤药，从来没有停止侍奉而离开过她。 天子(亲王):崩、千秋、山陵崩 诸侯：薨 大夫：卒 士：不禄 庶人：死 称父母死：见背、孤露、弃养 文化常识 古人讳言死： 丧礼五服：