7.1 归纳推理及其方法 课件-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

第二单元 遵循逻辑思维规则 第七课 学会归纳与类比推理 7.1归纳推理及其方法 素养目标/知识体系/核心考点/典例精练 全书逻辑框架的大思路 提高创新 思维能力 运用辩证思维方法 遵循逻辑思维规则 树立科学思维观念 走进思维世界 思维的含义与特征 思维形态及特征 把握逻辑要义 逻辑的多种含义 逻辑思维基本要求 领会科学思维 科学思维含义与特征 学习科学思维的意义 准确把握概念 正确运用判断 掌握演绎 推理方法 学会归纳与 类比推理 把握辩证分合 理解质量互变 推动认识发展 善于联想 多路探索 力求超前 逻辑与思维 第二单元 遵循逻辑思维规则 准确把握概念 正确运用判断 掌握演绎推理方法 05 06 04 学会归纳与类比推理 07 课程标准与核心素养 科学精神 运用实际事例比较完全归纳推理和不完全归纳推理，提高分析问题的能力。增强对归纳推理的认识和认同;通过实际运用因果联系，培养理论联系实际的能力，树立科学精神。理解类比推理的种类、应用和作用，培养理论联系实际的能力。正确认识类比推理，树立科学态度。 公共参与 正确运用归纳推理，掌握探求因果联系的方法，科学探求事物因果联系。依据类比推理，进行类比试验，用理论指导实践 课程标准 了解完全归纳推理和不完全归纳推理的含义及特点;掌握因果联系的含义、客观性和探究因果联系的方法；学会归纳推理及其方法。了解类比推理的含义、作用及意义；知道类比推理与比较、比喻的区别；明确类比推理的方法及提高类比推理可靠性的措施。 知识体系 学会归纳推理与类比推理 归纳推理 及其方法 归纳推理 完全归纳推理的特点 不完全归纳推理 类比推理 及其方法 提高不完全归纳推理的可靠程度 提高类比推理可靠程度 含义 客观依据 类比推理的方法 完全归纳推理的方法 重要作用 含义、类型 类比与比较、比喻 不完全归纳推理的方法 特点 综合运用逻辑推理 含义、必要性、特点、 逻辑错误、意义 核心考点 01 归纳推理及其方法 类比推理及其方法 02 01归纳推理的含义/02归纳推理的方法 知识拓展 新高考省份名单 批次 省份 模式 一、第一批新高考省份（2个) 浙江、上海 高考采用3+3模式 二、第二批新高考省份（4个） 北京、天津、山东、海南 高考采用3+3模式 三、第三批新高考省份（8个） 河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆 高考采用3+1+2高考模式 四、第四批新高考省份（7个） 黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西 高考采用3+1+2高考模式 五、第五批新高考省份（8个） 山西、河南、陕西、内蒙古、四川、云南、宁夏、青海 高考采用3+1+2高考模式 思考：结合表格分析归纳推理的相关知识。 核心考点 一、归纳推理的含义 1、归纳推理的前提和含义 01 前提：通过观察、实验和社会调查等途径搜集有关对象的事实材料，对他们进行整理加工，得到的个别性或特殊性的知识。 02 含义：以个别性或特殊性知识为前提，推出一般性的结论，这种推理形式叫作归纳推理。 【注意】 归纳推理——从特殊到一般 演绎推理——从一般到特殊 知识拓展 归纳推理与演绎推理的关系 关系 演绎推理 归纳推理 区别 思维进程不同 从一般性前提推出特殊性结论 从特殊性前提推出一般性结论 对前提真实性的要求不同　　　　 不要求前提必须真实 前提必须真实 结论所断定的知识范围不同 结论没有超出前提所断定的知识范围 除了完全归纳推理，结论都超出了前提所断定的知识范围 前提与结论间的联系程度不同　　　 前提与结论间的联系是必然的，也就是说，前提真实，推理形式正确，结论就必然是真的 除了完全归纳推理前提与结论间的联系是必然的外，前提和结论间的联系都是或然的，也就是说，前提真实，推理形式也正确，但不能必然推出真实的结论 联系 ①演绎推理如果要以一般性知识为前提(演绎推理未必都要以一般性知识为前提)，则通常要依赖归纳推理来提供一般性知识 ②归纳推理离不开演绎推理。其一，为了提高归纳推理的可靠程度，需要运用已有的理论知识，对归纳推理的个别性前提进行分析，把握其中的因果性、必然性，这就要用到演绎推理。其二，归纳推理依靠演绎推理来验证自己的结论 核心考点 一、归纳推理的含义 2、归纳推理的类型 01 完全归纳推理：其前提遍及认识的全部对象； 02 不完全归纳推理：前提不涉及认识的全部对象，而只涉及其部分对象。 核心考点 一、归纳推理的含义 2、归纳推理的类型--（1）完全归纳推理 01 含义：完全归纳推理对某类认识对象中每个对象具有或不具有某种属性都进行了考察，从而推出该类全部对象都具有或不具有某种属性。 02 特征：由于这种推理的前提与结论之间具有保真关系，它不属于逻辑推理分类中的或然推理