9.2 把握适度原则 课件-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

第九课 理解质量互变 9.2把握适度原则 素养目标/知识体系/核心考点/典题精炼 全书逻辑框架的大思路 提高创新 思维能力 运用辩证思维方法 遵循逻辑思维规则 树立科学思维观念 走进思维世界 思维的含义与特征 思维形态及特征 把握逻辑要义 逻辑的多种含义 逻辑思维基本要求 领会科学思维 科学思维含义与特征 学习科学思维的意义 准确把握概念 正确运用判断 掌握演绎 推理方法 学会归纳与 类比推理 把握辩证分合 理解质量互变 推动认识发展 善于联想 多路探索 力求超前 逻辑与思维 课程标准与核心素养 科学精神 把握量变与质变的含义，运用发展的状态、关系原理及方法论分析现实问题 公共参与 抓住机遇参与实践，注意从小事做起，遵循适度原则，在思考处理问题时把握分寸，不极端化 课程标准 1. 联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性, 2. 懂得事物的发展过程是量变与质变的统一; 3. 理解质量互变规律;把握适度原则 知识体系 理解质量互变 认识质量 互变规律 任何事物都是质与量的统一体 质量互变规律 质量互变规律要求 把握适度 原则 事物质与量的统一体现在“度”中 坚持适度原则 适度原则的含义及必要性 连续性和间断性 遵循适度原则 渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系 遵循质量互变规律的意义 基本状态 辩证关系 度 度的意义 关节点 把握适度原则 适度的含义 掌握适度原则 02 01 核心考点 一、适度的含义 1、度---（1）事物质与量的统一体现在“度”中 01 在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。 ①质是使事物得以存在的东西，然而质的存在还需要借助量的规定。 ②量因为与质相结合而成为具体存在物的量。 100度 0度 关节点 关节点 度 核心考点 一、适度的含义 1、度---（2）含义 ①含义：度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。是事物的质所能容纳的量的范围。 01 ②在度中质和量的关系是：一定的质规定一定的量，一定的量又制约一定的质。一定的量把一定的质限制在一 个确定的范围内，在这个范围内质的稳定性保持着，该事物仍然是它自身；超出这一范围， 质的稳定性就遭到破坏，该事物就变为他事物。 02 水蒸气 水 ＞ 100ºC 固体 气体 液体 ＜ 0ºC 冰 0ºC 100ºC 关节点（临界点） 关节点（临界点） 度 核心考点 一、适度的含义 1、度---（3）关节点（或临界点） 03 关节点或临界点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。 核心考点 一、适度的含义 1、度---（4）度与关节点的关系 04 任何度的两端都存在着极限或界限，这就是关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。 核心考点 一、适度的含义 2、适度 01 （1）含义: 就是适当的程度。 02 （2）区分量变与质变的根本标志: 事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。 03 （3）遵循适度原则的原因: 在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。 高考精练 【典例1】医疗用药剂量分为“最小有效量——常用量——极量——中毒量——致死量”，由此可见 （ ） ①常用量的度应在“最小有效量”与“极量”之间 ②常用量的度应在“最小有效量”与“致死量”之间 ③常用量的度的关节点是“最小有效量”和“极量” ④常用量的度的关节点是“中毒量”和“致死量” A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【解析】①③正确，医疗用药剂量分为“最小有效量-常用量-极量-中毒量-致死量”，由此可见常用量的度应在“最小有效量”与“极量”之间，常用量的度的关节点是“最小有效量“和“极量”； ②错误，常用量的度应在“最小有效量“与“极量”之间； ④错误，常用量的度的关节点是“最小有效量”和“极量”。 故选：A。 A 议学情景 当人们面临的压力过小时，会觉得工作乏味，集中注意力到工作上的动机很小，工作绩效很低； 随着工作压力的逐渐增大，人们受到激发，绩效会得到提高； 在压力达到最佳点之前，工作 压力越大，绩效越高； 而当工作压力超过最佳点后，随着压力增加，人们会面临过压、急躁、焦虑、崩溃的状态，压力越大，绩效越低。 思考：结合上图谈谈我们高中生应该如何做好压力管理？ 02掌握适度原则 核心考点 二、掌握适度原则 1、适度原则的含义及必要性 01 （1）必要性：为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。 （2）含义：从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把