8.1 辩证思维的含义与特征 课件-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

全书逻辑框架的大思路 提高创新 思维能力 运用辩证思维方法 遵循逻辑思维规则 树立科学思维观念 走进思维世界 思维的含义与特征 思维形态及特征 把握逻辑要义 逻辑的多种含义 逻辑思维基本要求 领会科学思维 科学思维含义与特征 学习科学思维的意义 准确把握概念 正确运用判断 掌握演绎 推理方法 学会归纳与 类比推理 把握辩证分合 理解质量互变 推动认识发展 善于联想 多路探索 力求超前 逻辑与思维 第三单元 运用辩证思维方法 把握辩证分合 理解质量互变 推动认识发展 09 10 08 第三单元 运用辩证思维方法 第八课 把握辩证分合 8.1辩证思维的含义与特征 素养目标/知识体系/核心考点/典题精炼 课程标准与核心素养 科学精神 理解辩证思维的整体性、动态性特征，把握整体性地思维与动态性地思维的关系，培养学生的科学思维，提高学生的辩证思维能力。理解分析与综合的辩证关系;提高辩证分析、综合能力。树立整体观念;培养辩证分析、看待问题的素质。树立科学精神，培养科学思维的品质和习惯。 公共参与 能够进行整体性的辩证思维和动态性思维，进一步形成对问题进行独立探索的能力。树立辩证思维的意识和自觉性，培养科学思维的品质和习惯。掌握分析与综合的方法，正确地进行分析与综合。 课程标准 结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征，理解分析与综合的辩证关系。 素养目标 知识体系 把握辩证分合 辩证思维的含义与特征 形而上学的思维方式-辩证思维 辩证思维的特征 辩证思维的对立统一关系辩证思维与诡辩论 分析与综合及其 辩证关系 分析思维 综合思维 分析与综合的 辩证关系 辩证思维的意义 必要性及含义、方法、优点及缺点 必要性及含义、方法及目的 综合思维的优点及缺点 辩证关系、方法 必要性、含义、发展历程 整体性、动态性 8.1辩证思维的含义与特征 辩证思维的含义 辩证思维的特征 02 01 试一试 1. 习近平强调，我们的事业越是向纵深发展，就越要不断增强辩证思维能力。他认为，增强辩证思维能力，才能提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领，才能把各项工作做得更好。在习近平看来，当前，我国社会各种利益关系十分复杂，这就要求我们善于处理局部和全局、当前和长远、重点和非重点的关系，在权衡利弊中趋利避害、作出最为有利的战略抉择。这主要说明辩证思维（      ） ①用静态的方式去思考认识对象 ②把多层次、多视角认识综合起来，整体性地思考问题 ③能够科学地把握事物的发生、发展过程 ④把认识对象看成不断变化着的封闭系统 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 【解析】①：辩证思维要求我们运用动态的方式去思考认识对象，①错误。 ②：辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题，②正确。 ③：材料中“这就要求我们善于处理局部……战略抉择”说明辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程，③正确。④：辩证思维应该把认识对象看成是不断变化着的开放系统，④错误。故本题选C。 C 2. 美国心理学家耶克斯和多德森研究证实，动机强度与工作效率之间不是线性关系，而是“倒U型曲线”（如下图所示）关系，动机处于适宜强度时，工作效率最佳；动机强度过低时，缺乏参与活动的积极性，工作效率不可能提高；动机强度超过顶峰时，工作效率会随强度增加而不断下降，因为过强的动机会使机体处于过度焦虑和紧张的心理状态，干扰记忆、思维等心理过程的正常活动。这给我们的启示是（      ） ①坚持折衷主义的态度，做到动机和效率之间不偏不倚 ②坚持适度思维，实现适宜动机强度和最佳工作效率统一 ③坚持定量分析，找到适合不同性质任务的同一动机强度 ④坚持动态性思维，找到适合不同性质任务的动机强度 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【解析】①：折衷主义是没有自己独立的见解和固定的立场，只把各种不同的思潮、理论，无原则地、机械地拼凑在一起的思维方式，形而上学思维方式的一种表现形式。动机强度和工作效率不能折中，而是要适度思维，实现适宜动机强度和最佳工作效率统一，①错误。 ②④：动机强度适宜、过低、超过顶峰，工作效率不同，这启示我们坚持适度思维，实现适宜动机强度和最佳工作效率统一，坚持动态性思维，找到适合不同性质任务的动机强度，②④符合题意。 ③：动机的最佳水平随任务性质的不同而不同，“找到适合不同性质任务的同一动机强度”说法错误，而且应坚持定量分析和定性分析相结合，③排除。故本题选C。    C 阅读材料思考问题 2022年8月16日，为维护两岸关系和平发展和两岸同胞切身利益、坚决打击“台独”顽固分子，国台办决定公布萧美琴、顾立雄、蔡其昌、柯建