2.1减数分裂与受精作用课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

东风吹暖菜花黄， 蝶舞蜂飞吮蕊香。 2-1 减数分裂 ----精子的形成 情境1 一、精子形成场所 场所： 起点细胞： 情境1 一、精子形成场所 场所： 起点细胞： 曲细精管 睾丸 睾丸 精原细胞 情境1 二、精子形成方式的探究 1.提出问题 若精子（卵细胞）通过有丝分裂形成，子代体细胞中的染色体数目会发生什么变化？ 2.做出推理 3.实验证据 4.得出结论 46 父 新个体 母 46 受精 受精卵 92 精子 46 卵细胞 46 有丝分裂 情境1 二、精子形成方式的探究 有丝分裂 1.提出问题 若精子（卵细胞）通过有丝分裂形成，子代体细胞中的染色体数目会发生什么变化？ 2.做出推理 3.实验证据 4.得出结论 ？ 92 46 父 新个体 92 母 46 受精 受精卵 92 精子 46 卵细胞 46 有丝分裂 情境1 二、精子形成方式的探究 有丝分裂 1.提出问题 若精子（卵细胞）通过有丝分裂形成，子代体细胞中的染色体数目会发生什么变化？ 2.做出推理 3.实验证据 4.得出结论 46 23 23 减数分裂 46 情境1 二、精子形成方式的探究 1.提出问题 若精子（卵细胞）通过有丝分裂形成，子代体细胞中的染色体数目会发生什么变化？ 2.做出推理 3.实验证据 4.得出结论 资料1 1883年，比利时胚胎学家贝内登观察到马蛔虫精子、卵细胞的染色体数目为2，而体细胞和受精卵中染色体数目则为4。 情境1 二、精子形成方式的探究 1.提出问题 若精子（卵细胞）通过有丝分裂形成，子代体细胞中的染色体数目会发生什么变化？ 2.做出推理 3.实验证据 4.得出结论（结论1） 精子（卵细胞）的形成方式是 减数分裂 其染色体数目仅为体细胞中的 一半 情境1 三、减数分裂过程 问题： 活动一： 分小组演绎推理模拟马蛔虫减数分裂的结果，在学案上画出子细胞中2条染色体形态的所有可能情况。 4条 2条 染色体减半是随机减半的吗？形态上有无要求？ ？ 三、减数分裂过程（配子中染色体形态） 情境1 三、减数分裂过程 问题： 资料2 同一物种形态大小相同的染色体携带的遗传信息种类相同，功能相同。配子中缺乏部分遗传信息时，一般不能存活。 4条 2条 染色体减半是随机减半的吗？形态上有无要求？ ？ 三、减数分裂过程（配子中染色体形态） 证据： 情境1 三、减数分裂过程 问题： 结论二： 减数分裂_________（是、不是）随机减半，而是将______________分离。 4条 2条 染色体减半是随机减半的吗？形态上有无要求？ ？ 不是 三、减数分裂过程（配子中染色体形态） 情境1 三、减数分裂过程（配子中染色体形态） 同源染色体： 4条 2条 形态大小一般____________ 一条来自___________，一条来自___________ ？ 结论二： 减数分裂_________（是、不是）随机减半，而是将______________分离。 不是 同源染色体 都相同 父方 母方 特例：人类男性中的X和Y染色体，雄蝗虫中的X和假想的“O”染色体 情境1 三、减数分裂过程（分裂次数） 活动二： 小组讨论以下问题，并演绎推理： 1.染色体是否需要复制？ 2.不复制是否能得到染色体减半的精子？ 3.复制或不复制情况下，细胞分裂一次还是两次？ 4.分别会形成几个子细胞？ 情境1 三、减数分裂过程（分裂次数） 2个子细胞 不复制： 直接分裂1次 复制： 连续分裂2次 4个子细胞 演绎推理 情境1 三、减数分裂过程（分裂次数） 资料三： 科学家观察到雄性蝗虫精原细胞减数分裂 证据 结论3： 染色体_______(需要、不需要)复制， 细胞分裂_____次。 需要 2 情境1 三、减数分裂过程（染色体行为） 间期 减Ⅰ 减Ⅱ 问题： 是先分开同源染色体？ 还是先分开姐妹染色单体？ 活动三： 情境1 三、减数分裂过程（染色体行为） 资料四： 1.科学家发现雄蝗虫（2n=23，XO型）减数第 一次分裂结束后，结果产生2类细胞，一类细胞含有X染色体，一类细胞不含性染色体。 2.减Ⅰ和减Ⅱ中的某次分裂类似于有丝分裂 有丝分裂各时期染色体在细胞中的位置： 前期 中期 后期 移两极 散乱 整齐排中央 证据 情境1 三、减数分裂过程（染色体行为） 资料四： 1.科学家发现雄蝗虫（2n=23，XO型）减数第 一次分裂结束后，结果产生2类细胞，一类细胞含有X染色体，一类细胞不含性染色体。 2.减Ⅰ和减Ⅱ中的某次分裂类似于有丝分裂 证据 结论： 减Ⅰ分开的是__________ 同源染色体 减Ⅱ分开的是__________ 姐妹染色单体 情境1 三、减数分裂过程（染色体行为） 间期 减Ⅰ