第14课《叶圣陶先生二三事》导学案-2023-2024学年统编版语文七年级下册

14 叶圣陶先生二三事 第一课时 班级 学号 姓名 学习目标： 1.学习略读，能快速捕捉阅读重点 2.理清全文思路，赏析精彩语段，对内容和表达有自己的心得 3.学习叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品质 第一课时 课堂流程 【自学导思】 一、初读课题，了解相关知识。 1.了解人物：叶圣陶其人 叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。 主要作品：我国第一部童话集《稻草人》（1923年），中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》（1929年），短篇小说集《隔膜》（1922年）、《火灾》（1923年）、《线下》（1925年）、《城中》（1926年）、《未厌集》（1928年）等。在长期的编辑生涯中，先后主编或编辑过《诗》杂志、《文学周报》、《小说月报》、《中学生》、《中学生文艺》、《国文月刊》、《开明少年》、《笔阵》、《国文杂志》、《中国作家》等多种重要的文学、语文教育刊物和几十种中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著，为语文教育事业作出了重要贡献。曾经发现培养和举荐过一批青年作者，如巴金、丁玲、戴望舒等。1980年教育科学出版社出版了《叶圣陶语文教育论集》。是新文学史上最早出现和最有成就的“教育小说家”。 2.了解作者： 张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》、《文言读本续编》；编著有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。 二、预习课文内容，完成任务。 1、读准字音 丁卯 mǎo 恳kěn切 修润rùn 商酌zhuó 诲人不倦huì 不妥tuǒ 打拱gǒng 譬pì如 拖沓tà 不耻chǐ下问 累léi 赘zhuì 监督dū 生疏shū 朦méng胧lóng 2.自由阅读课文，理解重点词句 搀和：chān huo 掺杂混合 东四八条：北京东城区胡同名 冗长：rǒng cháng （文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义 著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。 沾溉：浸润浇灌 高文典册：经典性著作 躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？ 仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。 己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。 3．通读课文，能快速捕捉阅读重点，归纳各节段意。 二、自学感悟 【共学激思】 活动一：自学效果检测： 1、小组内互测 “自学导思”部分重点词句内容。 活动二：根据课文内容，分组讨论下列问题。 1、作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？ 1. 叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文 。 2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。 2. 待人厚，律己严 。 待人 厚：① 第 三 自 然 段：修 改 文 章；② 第四自然段：送客；③ 第五自然段：复信 律己严：作文 、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽痒 。 活动三：通读文本，合作探究 1、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答）1. “ 写话”。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话 。 还特别重视“ 简 洁”。 2、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？ 3、根据对文章的理解，为文章划分层次。 第 一部分（第 1段）：哀悼叶圣陶先生的过世 。第二部分（第 2段）：总写叶圣陶先生的品德有过 人之处 。第三部分（第 3~5段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的 一 面 。第四部分（第 6~8段）：从语