苏教版 七年级语文上册 （新） 第四单元诵读欣赏 古代诗词三首 文笔精华（一）（课件+学案+素材）（4份打包）

苏教版七年级语文上册 以朱自清《春》中的美景的写法导入。 初读课文，了解文中景物 用自己喜欢的方式朗读课文。要求： （1）圈画出难懂的字词，扫除文字障碍。 （2）找出每个片段中描写了哪些景物。 再读课文，领会景物特点 品读课文，欣赏美词佳句 请大家带着欣赏的眼光品读课文，找出其中你喜欢的写景佳句，并说说你喜欢的理由。 朗读课文，交流阅读感悟 朗读课文，交流阅读感悟 1、抓住特征描写景物； 2、按照顺序描写景物； 3、运用手法描写景物； 4、选择佳句描写景物。 模仿写作，展现四季景色 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 --左拉 $$ 诵读欣赏 古代诗词三首 文笔精华（一） 古代诗词三首 早春呈水部张十八员外（韩愈） 西江月（辛弃疾） 秋词（刘禹锡） 【三维目标】 知识与能力 1、 体会诗情画意。 2 、背诵。 过程与方法 把握诗所表达的思想感情。 情感、态度与价值观 提高学生学习古代诗歌的积极性。 【教学重难点】 背诵，赏析。 【教学法】引导讲析法 【课时】一课时 【合作·探究·展示】 一、导入新课 学生交流古诗的魅力导入新课。 二 、 学习《早春呈水部张十八员外》 　　1、解题及作者简介 　　　（1）、解题 　　这首小诗是写给水部员外郎张籍的。张籍在兄弟辈中排行十八，故称张十八。 　 （2）作者简介 　　韩愈（768～824），唐朝文学家、哲学家。字退之，河南河阳人。自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。官至吏部侍郎，卒谥文。与柳宗元同为古文运动的倡导者。其散文在继承先秦两汉古文的基础上，加以创新和发展，气势雄健，被列为“唐宋八大家”之首。 　2整体感知 　　（1）结合课下注释自学。体会作者的思想感情，感悟诗中的意境，朗读全诗。 　　（2）赏析诗歌 　 　理解诗意、感受情境，体味诗境。 　　（3）诗中写了什么景?其特点是什么? 　　（这首诗咏早春，抓住了早春的景色特点，将初春草色与满城“烟柳”做对比，表达了诗人对早春的喜爱，能给读者无穷的美感和趣味。运用对比手法，与一般不同，这是一种加倍写法，为了突出春色的特征。） 　　（4）怎样理解“草色遥看近却无”一句诗？ 　　提示：试想，早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌的时候，春在何处？连影儿也不见。但若是下过一场小雨后，第二天，你瞧吧，春来了，雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印迹，那就是最初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的春色。看着它，人们心里顿时充满欣欣然的生意。可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。诗人像一位高明的水墨画家，挥洒着他饱蘸水分的妙笔，隐隐泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。远远望去，再像也没有，可走近了，反倒看不出。这句诗，真可谓兼摄远近，空处传神。 　3 背诵 三、学习《西江月》 1 作者简介： 辛弃疾是南宋著名的爱国词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南市）人，生于北宋灭亡十三年之后的金人统治地区。他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。由于他力主抗金收复失地，跟当政的投降派发生矛盾，曾两次罢官。其词抒写力图恢复国家统一的爱国情怀，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”。 这首词是他罢官后隐居的一次夜行经历，比较容易读懂。词牌下原有小题：“夜行黄沙道众”。黄沙，即黄沙岭，在上饶西部。诗中描写农村夏夜的优美景象，抒发诗人的闲适心情。作者长期的农村闲居生活，更使他接近了农村，和农民建立了较深的感情。他一直重视农业生产，同情民间疾苦，因而才写出了这样轻快活泼的农村词。了解这些，我们才能深刻体会到词的妙处。 2 解题初读 （1）谁来读读题目 ，从这首词的题目中,你有什么发现 (学生自由说,如这首词的词牌名,黄沙道是哪里,整个题目的意思,对作者的了解等) （2）下面先听老师来读读这首词(出示这首词,教师范读) （3）请同学们自由地练习朗读这首词,注意读准字音,读通句子.(学生练读,教师巡视指导) （4）指名读,正音,齐读. 3、研读 学生自由朗读，思考下列问题。 等学生自主合作探究后，教师明确解答： （1）、这首词分上下两片，各写了什么内容? （ 答：上片：写景。明月初升，山林顿时变得明亮起来，惊动了在枝上栖息的山鹊和蝉；清风吹拂，把它们的叫声送到夜行人的耳中；田野间弥漫着稻花的香气，水中的青蛙不断地鸣叫；一路上都可以听到出来纳凉的人