2.2.1.4 明辨特点，分析环境作用-【勤径学升】2025年高考语文一轮总复习配套课件

语　文 现代文阅读Ⅱ——文学类文本阅读 专题一　小说阅读　 学案4　明辨特点，分析环境作用 环境为人物活动和情节展开提供了时空位置，它服从于小说形象、情节和主题 的需要，故能体现小说的体裁特征。对小说环境描写的考查，其命题形式有三种： 概括环境描写特点、赏析环境描写手法，以及分析环境描写作用。环境描写是小说 考查的一个重要命题点，需引起重视。 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 2021 浙江卷 《麦子》 第二自然段描写环境有何用意？（4分） 自然环境作用 ①环境是轮考点。 ②重点考查自然环境的特点和作用，“作用”是重点中的重点。 2019 全国 Ⅱ卷 《小步舞》 小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。（6分） 自然环境作用 全国 Ⅲ卷 《到梨花屯去》 小说中有多处景物描写，请分析其功能。（6分） 自然环境作用 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 2018 江苏卷 《小哥儿俩》 小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。（6分） 社会环境特点 ①环境是轮考点。 ②重点考查自然环境的特点和作用，“作用”是重点中的重点。 分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。（4分） 自然环境作用 精准突破一　教考衔接，掌握环境知识 一　理解社会环境的特点和作用 社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方 的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、 社会关系等。它涵盖的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉 及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地的风土 人情等。它有大有小，大的有城市、地域等，小的有居所、家庭等。它有“硬”有 “软”，“硬”指的是看得见的，如建筑、器物等；“软”指的是人际关系、风土 人情等。 对应学生用书P252 1. 小说《祝福》描写鲁四老爷书房的陈设对塑造鲁四老爷这一人物形象起到了什么 作用？ 答： 答案　这是一个保守的、反动的、讲理学的老监生的书房。朱拓的大“壽”字和祥 林嫂的死形成鲜明对照，“事理通达心气和平”的对联与鲁四老爷大骂新党、大骂 祥林嫂是一个“谬种”形成鲜明对照，这起到了嘲讽批判鲁四老爷的作用，有力地 表现了鲁四老爷的虚伪、保守和反动。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 2. 《变形记（节选）》第二段对格里高尔房间的描写有什么作用？ 答： 答案　①表明环境毫无变化，只有格里高尔“变形”了；②揭示了格里高尔生活环 境的压力，居住房间狭小拥挤，繁重的工作之余没有一个宽敞舒适的休息之地，上 班被挤压，下班后还是被挤压。 3. 分析小说《哦，香雪》第一段环境描写的作用。 答： 答案　这一段表面上看是自然环境描写，实际上交代了故事发生的社会环境——台 儿沟这样一个地处偏僻、贫穷落后、封闭保守的小山村。另外，为下文写火车进入 台儿沟后这里发生的变化做铺垫。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 4. 阅读《百年孤独》中的节选文字，说说这一处环境描写有什么作用。 马孔多变了样。跟着乌尔苏拉一起来的人四处宣扬它土地肥美，位置又比大泽区优 越，于是昔日僻静的小村落很快变成繁华的城镇，有了手工作坊和店铺，还开通了 一条永久商道。 答： 答案　表现马孔多居民与马孔多之外的世界的关系，突出了马孔多的闭塞与落后， 展示了一种“孤独”。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 二　理解自然环境的特点和作用 自然环境，是指日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨 雪霜等自然景物，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。 （一）　分析自然环境的特点 5. 孙犁在《荷花淀》中写道：“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望 无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高 地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。”这一处景物描写有什么特点？蕴含着作者怎 样的思想感情？ 答： 答案　运用巧妙的比喻、富有诗意的描写，写出了威武雄壮的景色，不仅突出 了水乡游击战的特点，暗示在这清香四溢的荷花淀里即将发生一场激烈的伏击 战，表现了根据地人民同仇敌忾的心理和克敌制胜的信心。蕴含着歌颂人民战 争的思想感情。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ （二）　分析自然环境描写的作用 6. 温习课文，填写下表。 课文 自然环境描写的句子 描写的作用 《哦，香雪》 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、 灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的 树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山 遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪 发光的小盒子。 ① 　　　 《变形记（节 选）》 阴沉的天气完全使他变得心情忧郁——他 听见雨点打在窗子挡板上的声音呢。 ② 　　　　 　　　　　 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 课文 自然环境描写的句子 描写的作用 《荷花淀》 她像坐在一片洁白的雪地上， 也像坐在一片洁白的云彩上。 她有时望望淀里，淀里也是一 片银白世界。水面笼起一层薄 薄透明的雾，风吹过来，带着 新鲜的荷叶荷花香。 作者运用形象的比喻，通过水生嫂 的视觉和嗅觉，展示了荷花淀的地 域风貌，勾画出一幅清新、恬静的 充满诗情画意的画面，烘托出了水 生嫂的勤劳淳朴。这里的夜景很 美，生活很宁静，把读者带入了一 种纯美的艺术境界。 课文 自然环境描写的句子 描写的作用 《老人与海 （节选）》 天空中的积云堆叠得 很高，上方还有相当 多的卷云，由此老人 知道这风会刮上整整 一夜。 这处环境描写，用天空中云块的聚集预示天 气的变化，暗示圣地亚哥的处境将变得很严 峻，营造出一种紧张的气氛，从而推动情节 的发展。圣地亚哥由天空中的很高的“积 云”和很多的“卷云”判断出“这风会刮上 整整一夜”，这表明他具有丰富的出海经 验，为下文老人遭遇鲨鱼袭击并凭借丰富的 经验和“硬汉精神”一次次击退鲨鱼的侵犯 做了铺垫。 课文 自然环境描写的句子 描写的作用 《林教头风 雪山神庙》 正是严冬天气，彤云密布，朔风渐 起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 ③ 　　　　 　　　　　 答案　①作者在描写中突出了月色的明朗，为下文描写香雪审视铅笔盒做铺垫，起 推动故事情节发展的作用。②阴沉的天气渲染出冷清、孤寂的气氛，也预示着主人公的命运。③“彤云”“朔风”“一天大雪”渲染了严冬时节的环境氛围，为故事高潮的出现勾画了一个气象森寒的背景，也照应了题目中的“风雪”二字；“卷”字写出了风雪之大，为下文大雪压倒草厅做了铺垫，推动了情节的进一步发展。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 精准突破二　读懂练透，提升环境分析能力 【文本呈现】 阅读下面的文字，完成后面任务。 雨夜小站 柳青 春雨唰唰地下着。透过淌着雨水的玻璃车窗，看见秦岭西部太白山的远峰、松 坡，渭河上游的平原、竹林、乡村，百里烟波，都笼罩在白茫茫的春雨中。 对应学生用书P253 当潼关到宝鸡的列车进站的时候，小街两边的店铺已经点起了灯火。由于春 汛，渭河的渡口暂时取消了最后一次摆渡，旅客们都陆陆续续地进了这个旅馆或那 个旅馆，只剩年轻的庄稼人梁生宝，头上顶着一条麻袋，背上披着一条麻袋，一只 胳膊抱着用一条麻袋包着的被窝卷儿，黑幢幢地站在街边靠墙搭的破席棚底下。 来这里买稻种的生宝，碰到一个难题。小伙子问过几家旅馆，连睡大炕也要两 角钱。他从家乡起身时，根本没预备住客店的钱。心想：随便什么地方不能滚一夜 呢？没想到眼前唰唰的春雨却把他搁在了这个小站。 “把他的！到哪里过一夜呢？” 站在这异乡的陌生小街上，生宝的心却回到渭河下游的稻地里去了。钱对于那 里的贫雇农，是多么困难啊！起身时收集稻种钱，难着哩！其他互助组[注]的庄稼 人，要劳驾他捎买些稻种，临了却没弄到钱。本互助组有两户，也是作为组长的他 先垫着。生宝心里明白：他带来了多少钱，要买多少稻种，还有运费和来回的车 票。他怎能贪图睡得舒服，多花一角钱呢？ 从前，汤河上的庄稼人不知道这郭县地面有种叫“百日黄”的急稻子，秋 天割倒稻子来得及种麦，夏天割倒麦能赶上泡地插秧；只要有肥料，一年可以 稻麦两熟。 任老四曾经溅着唾沫星子感激地对他说：“宝娃子！你这回领着大伙试办成功 了，娃们就有馍吃了嘛！” “就说稻地麦一亩只收二百斤吧！全黄堡区五千亩稻地，要增产一百万斤小麦 哩！生宝同志！”这是区委王书记开会时拿眼睛盯着生宝说的。生宝明白：那是希 望和信赖的眼光…… “我哪怕就在这席棚底下蹲一夜哩，也要省下这两角钱！”生宝对自己说。度 过了讨饭的童年生活，十三岁就给财东家熬半拉子长工，青年时代又在秦岭荒山里 混日子，他不知道还有什么可以叫作“困难”！他觉得：照党的指示给群众办事， “受苦”就是享乐。可他知道继父梁三不这么想…… 一九二九年，生宝跟着他妈夹在衣衫褴褛的人群中，逃难到下堡村，是继父梁 三的草棚屋收留了他们。梁三命运不济，接连死了两回牛，后来连媳妇也死了，再 后来租不到地，连父亲留下的三间房也拆得卖了木料和砖瓦。可自从草棚屋里有了 生宝母子，曾经被命运打倒的梁三，又开始创立起家业来，他操劳着，忍耐着，把 希望寄托在将来。可拆掉三间房的地上长起来的榆树已经比碗口粗了，家业依旧没 创起来。 土地改革的那年冬天，梁三家分得十来亩稻地，老汉早已干瘪的身体突然 就有了莫名其妙的精力，见天天不亮就开始忙乱起来，但对于生宝也渐渐生出 许多不满。 看见郭振山家盖瓦房，他心里气：“你把俺生宝拉进党里头做啥嘛？你弟兄三 个外头有人干事，屋里有人种地，你们积极得起啊！可俺家里的地怎弄哩？” 听说生宝担任互助组组长，他冲到老婆跟前抱怨：“他为人民服务！谁为我服 务？成天不着家，啥时才能创立咱自个儿的家业？” 这次买稻种，老汉照旧不高兴：“谁见过汤河上割毕稻子种麦来？等碰破了脑 壳后，你才知道铁是铁，石头是石头。” 想到这，生宝觉得有必要回去后认真地跟继父做点解释工作，主要说明大家富 裕的道路和自发的道路有啥不同。爷俩使足了劲儿种地，的确年年粮食有余，然后 有力量买地。可像任老四家那样的，劳力软，娃多，离开互助组就搞不好生产，就 得年年卖地。那十年八年后，老任家又和没土改一样，地全到他爷俩名下了！ 想到能改变继父的想法，生宝满脸堆起笑容，他走进一家小饭铺，要了碗汤 面，然后取开棉袄口袋上的锁针用嘴唇夹住，掏出一个红布小包来，在饭桌上很仔 细地打开，在那些七凑八凑来的人民币中拣出最破的一张五分票，付了汤面钱。 踏着土街上的泥泞，生宝从饭铺跑到车站票房。划着一根洋火，观察了全部情 况；划第二根洋火，选定睡觉的地方；划了第三根洋火，把麻袋在地上铺开来。头 枕着过行李的磅秤底盘，生宝和衣睡下了。他想：在这里美美地睡上一夜，明日一 早过渭河，到太白山下的产稻区买稻种呀！ 票房外头，春雨淅淅沥沥地下着，天气是凉的，可生宝心中是热的…… （选自柳青长篇小说《创业史》，有删改） [注] 互助组：20世纪50年代，我国农业社会主义改造过程中，农民为解决各自劳动力、生产工具不足的困难而建立的劳动互帮互助组织。 【精读这一篇，学通这一类】 下面是本文的思路导图，请结合文本填出空缺内容。 答： 答案　①想到家乡贫农困难，决定省下两角住宿钱 ②想到回去后做继父的思想工作，以支持自己走共同富裕道路的工作 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ （一）　分析自然环境特点和作用 1. 请结合全文，简要分析梁生宝所处自然环境的特点。 答： 答案　①大环境（渭河上游）特点：气候异常，茫茫春雨，春汛到来。②小环境 （睡觉时外面的环境）特点：春雨淅沥，天气凉。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 2. 小说开头、结尾分别描写了“春雨”，这样安排有什么好处？请结合文章简 要分析。 答： 答案　①故事在“春雨”中展开，又在“春雨”中收束，首尾呼应，使小说的情节 结构更加严谨。②开篇的“春雨”为故事情节的展开做了铺垫。正是因为春雨导致 春汛，才使得渭河停渡，梁生宝只好在车站票房过夜；也正是因为春雨不停，使 “怎么过夜”成了梁生宝眼下的难题。③结尾的“春雨”反衬出人物心理。淅淅沥 沥的春雨带来丝丝凉意，使梁生宝渴望带领大家共同发家致富的火热激情显得更加 强烈。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 分析文本中的自然环境，要分三步走： 第一步：找出自然环境的具体内容。 自然环境描写文字不像社会环境描写那样分散，而是相当集中，多集中在文章 开头与结尾，偶尔中间也有。要全面找出有关自然环境的写时令、天气、地点、景 物等的文字。 第二步：分析概括自然景物的特点（寓意）。 分析概括景物的特点，首先要看描写的是哪些景物；其次要看这些景物有什么 共同特征，要特别注意那些能揭示景物特点的形容词，如果没有这些词语，则需要 自己选用词语概括。 至于分析景物的寓意，则要关注它所运用的手法，或隐喻，或象征，并结合小 说背景和主旨准确判定其寓意。 第三步：分析概括自然环境的作用。 （1）扣住特点，打开角度，分析作用 角度 作用 环境方面 ①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境，如背 景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染气氛， 奠定基调。 人物方面 ①烘托心情；②体现身份、地位、性格等；③暗示命运。 角度 作用 情节方面 ①暗示或推动情节的发展；②为后文情节的发展做铺垫或 制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标 题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文××内容（为下文 ××做铺垫），与结尾相呼应；⑥结尾的环境描写，与上文 ××内容相呼应，使结构完整。 主题方面 ①揭示主题；②深化主旨。 （2）结合位置，分析作用 位置 作用 开头 ①给全篇定下感情基调；②营造特定的意境，渲染特定的气氛；③交代故事发生的时令、地点。 人物出场前 导引人物出场。 人物描写中 ①交代人物身份；②暗示人物命运；③表现人物性格；④ 突出人物地位；⑤烘托人物形象或心情。 主背景 象征主题。 中间 ①推动情节的发展；②烘托人物形象或性格；③前后照应。 结尾 ①深化主旨；②照应开头；③以景作结，含蓄蕴藉。 （二）　分析社会环境特点和作用 3. 请结合全文，分析梁生宝所处的社会环境和家庭环境特点，以及这样写的用意。 答： 答案　（1）社会环境特点：土地改革后，农村成立了互助组；农民普遍贫困，渴 望富裕；政府重视农业粮食增产。 （2）家庭环境特点：父子是继父子关系；较贫穷；继父不理解梁生宝不顾小家而 为互助组创业的做法。 （3）用意：展现了梁生宝思想性格形成的根源，表现了梁生宝一心为公、勤俭节 约的美好品质，塑造了梁生宝这位带领大家共同致富、创业的年轻干部形象。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 分析文本中的社会环境，要分三步走： 第一步：找出社会环境的具体文字。 文本中描写社会环境的文字有两种：一是集中描写，二是分散描写。尤其是后 者，往往散布在人与人的关系中，稍不留心，根本就看不出来。这样的文字很重 要，绝不能忽视。 第二步：分析概括社会环境的特点。 社会环境是极其复杂的，往往是诸多因素的交织。分析概括时要抓住不同的因 素展开： （1）“时”因素。“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗 战时期”。 （2）“地”因素。“地”泛指地点，具体指场所、场合、地域等，看看它们 呈现出怎样的特点。 （3）“物”因素。“物”主要指建筑物的特点，还有一些独具时代或地域色 彩的器物等。 （4）“人”因素。“人”指人物。一看次要人物，尤其是小人物，他们构成 了主人公生活的主要社会环境；二看人与人之间的关系。人际关系是十分重要而十 分虚化的社会环境，通过厘清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷 漠的，等等。 （5）“事”因素。“事”指事件、情节，主要是从情节发展过程中、生活工 作状态中表现出来的社会因素，比如“商品经济大潮”“竞争激烈”等。 （6）“俗”因素。“俗”指社会风气、风俗习惯、思想观念等“软”环 境特征。 家庭环境作为人们生活的小环境，分析概括其特点时要注意： ①家庭的政治、经济地位，教育水平等。 ②家庭院落布局、装饰装潢。 ③家庭的人际关系。 ④家风及历史传承等。 第三步：分析概括社会环境的作用。 只有明白了社会环境的特点，才能把它的作用答得准确、全面。因此，分析社 会环境的作用必须建立在把握环境特点的基础上。然后，沿着以下五个方向思考： ①交代人物活动的地点（具体场所）和生活环境。 ②交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。 ③交代人物身份，表现人物性格，影响或决定人物性格。 ④制造悬念，为情节发展做铺垫，使故事产生波澜。 ⑤揭示社会本质特征，揭示主题。 $$