2.2.1.2 梳理文脉，分析情节结构（Word教参）-【勤径学升】2025年高考语文一轮总复习

学案2　梳理文脉，分析情节结构 ➢对应学生用书P233 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 2023 新课标Ⅰ卷 《给儿子》 　　“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。（4分） 情节作用 　　①考查角度有整体与局部两种。整体重点考情节安排与线索，局部重点放在结局。 ②无论考查哪种角度，都重在作用、效果分析。 2022 新高考Ⅱ卷 《到橘子林去》 　　“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。（4分） 标题意蕴和结构 思路、情节作用 　　本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。（6分） 细节作用 浙江卷 《逛》 　　怎样评价敦厚妈和小秋把敦厚葬在采油小站旁的行为？（4分） 情节作用 2021 全国 乙卷 《秦琼卖马》 　　王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。（4分） 情节作用 2020 全国 Ⅰ卷 《越野滑雪》 　　海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分） 情节安排 显与藏的效果 浙江卷 《雪》 　　作者用了哪些手法使小说结构紧凑？（6分） 结构技巧 精准突破一　小说情节必备知识 ➢对应学生用书P234 　　情节是叙事性文学作品中具有内在因果联系的人物活动及其形成的事件的进展过程，由一组或一组以上能显示人物行动，展示人物与人物、人物与环境之间的复杂关系的具体事件和矛盾冲突构成，是塑造人物性格的主要手段。 把握好故事情节，是读懂小说的关键，是整体感知小说的起点，更是欣赏小说艺术特色的基础。分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。 一　情节线索 　　1.线索的含义与作用 线索 　　线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、某一事件，还可以是故事中的空间、时间。阅读小说时，抓住线索是把握小说故事情节发展的关键。线索一般有单线和双线两种。寻找线索的途径主要是关注小说标题、小说中的关键词（体现“人物出场、时空变化、事件演变”的词语等）。 作用 　　使小说结构清晰，情节集中；使人物性格更加丰满突出；通过线索巧妙安排结构，揭示主题。 　　2.常见线索类型 明线 以人物为线索 　　如鲁迅的《孔乙己》，以“我”——咸亨酒店的“小伙计”的所见所闻为线索。 以事物为线索 　　即所谓的“物线法”。如莫泊桑的《项链》，以“项链”为线索。 以中心事件为线索 　　如契诃夫的《变色龙》，以警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人事件”为线索来展开故事情节。 以空间、时间为线索 　　如鲁迅的《故乡》，以“回故乡——在故乡——离故乡”的时间推移、空间转换为线索。 暗线 以人物的思想感情为线索 　　如毕必成的《军神》，以沃克医生的情感变化为线索。 二　　情节构成 　　情节是小说所描写的生活事件发展演变的全过程，一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成。有的小说前面还有序幕，后面还有尾声，前者多为对故事背景的交代，用环境描写来渲染气氛，后者多为对故事或人物的后续交代。 三　情节手法（技巧） 　　1.叙述人称 也称叙述角度、叙事人称，是叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。简单来说，就是讲故事的人与他讲的故事之间的关系。它决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲述故事。 类别 特点 第一人称 （有限视角） 　　第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。 第二人称 　　第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称 （全知视角） 　　第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。 　　2.叙事顺序 类别 释义 特点 顺叙 　　按照时间（空间）的先后顺序来写。 　　情节发展脉络分明，层次清晰。 倒叙 　　不按事件的先后顺序来写，而是先叙述发生在后面的情节或结局，然后再按顺序叙述下去。 　　制造悬念，引人入胜。 插叙 　　在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容。叙述完插入的事件后再接上原来的事件。插叙内容不影响主要事件的表达。 　　a.对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。b.衬托中心人物，丰富情节，深化文章主题。 补叙 　　也叫追叙，是在行文中用两三句话或一小段话对前面说的人或事作一些补充交代，补充另一件与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。 　　a.对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题。b.使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性。 平叙 　　就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙另一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫作分叙。 　　a.条理清楚，便于读者了解事情的来龙去脉。b.拓展作品的容量。 　　3.情节结构手法 即安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的技巧，包括悬念、抑扬、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、突转、重复、巧合、夸张等。 手法 概念分析及作用阐释 悬念 　　指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。 抑扬 　　指对写作对象欲扬先抑，或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。 照应 　　又叫呼应，是篇章间的某些内容和意思在不同部位上的互相观照与呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。 伏笔 　　指作者对将要在作品中出现的人物或事件预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。 对比 　　指把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是显示矛盾、表现人物或突出主题。 衬托 　　指通过描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。 铺垫 　　也称铺叙衬垫，是指为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。 突转 　　指在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”、某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。 道具 设置 　　作者为了表达的需要，在小说中有时会安排一些不起眼的物品，类似于“道具”，看似无心，实则有意，往往能收到点石为金、化平凡为神奇的效果。 场景 设置 　　小说是由一个个场景连接而成的，巧妙设置场景，对于情节展开和人物形象塑造具有重要意义。 重复 　　指作品中同一人物从事同一事情，在情节上出现的重复与变化。篇章结构的重复美，更多地体现在重复过程中的变化。或使情节变得更富有戏剧性，或使思想变得更深刻，情感变得更强烈。 巧合 　　指通过人物出乎意料的奇遇或事情的某种巧合，构成曲折的故事来表现主题。合理地运用巧合法，可以增强事件的戏剧性，使各种矛盾集中在一起，可以推动故事情节的发展，更有利于揭示各种矛盾所表现的事件本质。 夸张 　　指借助丰富的想象，在故事情节设计上夸大其事，以达到增强艺术效果的目的。 戏剧 化 　　指借助戏剧性的写作和表达手法来集中展现故事的矛盾冲突，这样不仅使矛盾冲突更加集中、尖锐，还可以增加故事情节的生动性。 意识 流 　　指通过人物在不同的时间段内的意识流动来叙述故事情节，打破传统小说的故事情节结构模式，将情节进行淡化，不受时空的限制，自由剪裁生活，从而扩展了时间的跨度和空间的纬度，加大了作品的容量。 魔幻 　　是一种运用怪诞离奇的情节表现现实生活的写作手法。魔幻手法的运用，可以使情节叙述和人物心理刻画更加自由，在增强文章趣味性的同时，更加深刻地揭露现实。 四　　情节段落作用 　　1.小说常用开头方式及作用 方式 释义 作用 直入式开头（一般开头） 　　开门见山，直接叙述。 　　①交代故事发生的时间、地点；②引出下文，为后面情节作铺垫；③开门见山，点明主旨。 悬念式开头（设疑法） 　　在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问。 　　①制造悬念，激发读者的阅读兴趣；②引出下文的情节；③突出人物形象；④揭示小说的主题；⑤埋下伏笔，使故事产生波澜起伏的效果。 写景式开头 　　对景物或环境进行描写。 　　①交代故事发生的环境，为人物活动提供背景；②渲染气氛；③烘托人物心情；④为情节的发展作铺垫；⑤暗示故事的结局。 　　2.小说中间段落（情节）的作用 思考角度 作用 与相关情节的关系 　　①照应前文；②为后文情节的发展埋下伏笔或作铺垫；③推动情节的发展；④形成突转；⑤补充叙事，解释矛盾。 与人物的关系 　　①展现人物性格；②揭示、暗示人物命运；③丰富人物形象特点。 与主题的关系 　　揭示、突出小说主题。 　　3.小说常用结尾方式及作用 类型 作用 出人意料的结局 （“欧·亨利式”结尾） 　　①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。 令人感伤的结局 　　①从主题上看，能更好地深化主题；②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格；③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。 令人欢喜的结局 　　①从表达效果上看，小说的喜剧结局能够给读者留下广阔的想象空间，耐人寻味；②从阅读者的情感体验上看，符合人们阅读的心理预期，容易引起读者的共鸣，给人以欣慰、愉悦之感；③从主题上看，这样的结局凸显美好的人性，符合大众对审美的追求。 留下空白的结局 　　小说结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，引人深思。 精准突破二　教考衔接，理解情节知识 ➢对应学生用书P238 一　　对点回顾教材内容 （一）　情节梳理、概括 1.通读小说《祝福》，整体感知小说内容，梳理小说的故事情节。 答： 答案　小说故事情节分为六部分。①序幕：鲁镇祝福的气象和鲁四老爷；②结局：祥林嫂寂然死去；③开端：祥林嫂初到鲁镇；④发展：祥林嫂被迫改嫁；⑤高潮：祥林嫂再到鲁镇；⑥尾声：祝福景象与“我”的感受。 2.小说《促织》的情节具体有几次波折？ 答： 答案　波折一——岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路；波折二——神巫指点，成名得虫；波折三——节外生枝，成子误毙促织，成名得子尸于井，成家陷入绝境；波折四——成子起死回生，魂化促织，成家因祸得福。 3.请简述《老人与海》的主要故事情节。 答： 答案　《老人与海》写古巴老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在太大，他的小船在海上被拖了三天后他才筋疲力尽地把大马林鱼杀死并绑在小船的一边。在归程中，他一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时大马林鱼只剩下鱼头、鱼尾和一条脊骨。 （二）　分析线索 4.小说《促织》的线索是什么？ 答： 答案　《促织》一文始终围绕促织的得失这一主线安排情节。 （三）　分析情节整体构思 5.小说《百合花》的情节结构有着怎样的特点？ 答： 答案　小说的情节结构严谨，既重视细节，又有很强的节奏感。作者善于用前后呼应的手法设置细节描写，其效果是通篇一气贯穿，结构严谨。比如，通讯员给“我”两个馒头，通讯员衣服上的破洞，新媳妇的百合花新被等。这样的设置不仅使文字跌宕有力，而且随着情节的发展，人物的音容笑貌和个性特征也逐渐展现。 6.《小二黑结婚（节选）》的情节结构有什么特色？ 答： 答案　①这篇小说的故事性特别强。故事情节波澜起伏，而又连贯完整。节选部分是故事情节的高潮和结局部分。恶霸受到镇压，旧思想受到批评，两位“神仙”有了转变，年轻人追求的自由婚姻获得成功。②作者善于组织尖锐、复杂的矛盾冲突，按时间顺序进行叙述，一环扣一环，前后衔接得紧凑严密，读来清晰自然。③作品以叙述故事为主，在叙述中突出人物形象，其他描写（如景物和心理描写）从简，并融入故事叙述之中。 （四）　分析情节作用 ⦾开头情节的作用 7.《林教头风雪山神庙》开头所写的林冲遇到李小二的情节有什么作用？ 答： 答案　①一方面表现了林冲的性格特征。作者补充交代了林冲在东京时曾救助李小二，表现了林冲扶危济困的性格；从林冲与李小二的对话中，可以看出林冲虽含冤受屈，却无可奈何，表现了林冲忍辱负重、听天由命的软弱性格；林冲对李小二说“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个”，这表现了林冲身在危难之中仍一心为别人着想的善良品质。②另一方面，为下面情节的发展做了铺垫。李小二的茶酒店，不光招待了林冲，后来还接待了管营、差拨和东京高太尉差来的陆谦，这就引出了下面一连串的故事。 ⦾中间情节的作用 8.《林教头风雪山神庙》中，林冲接管草料场，与老军交割的情节在文中有什么作用？ 答： 答案　林冲接管草料场，与老军交割的情节，是由陆虞候等人设计谋害林冲到林冲杀敌报仇的过渡。表面上的平静掩盖着一场生死搏斗，预示着矛盾即将进入高潮，为下文埋下伏笔。 9.小说《装在套子里的人》中，“骑车事件”对表现人物性格和情节的发展有什么作用？ 答： 答案　从“骑车事件”中可以看出别里科夫恪守沙皇制度条文，不敢越雷池半步，也可以看出华连卡的可爱、热情、活泼。华连卡的生活方式是对别里科夫套子式生活方式最有力的挑战，这也预示了别里科夫这次恋爱的失败结局。 ⦾结尾情节的作用 10.《装在套子里的人》的结尾主要采用了什么手法？有什么作用？ 答： 答案　（1）叙述中插入议论，采用了对比手法。（2）揭露专制制度对人的思想钳制之深、影响之大，揭露斗争的长期性、艰巨性；突出主旨，令人深思，给人启发。 二　参照小说情节知识，重温课文，填写下表 篇名 情节概述 情节线索 情节结构 情节技巧 《祝福》 穷苦农家妇女祥林嫂在经历丧夫、改嫁、夫死子亡的悲剧后仍遭受歧视，最后沦为乞丐，在“祝福”中死去 “我”回忆鲁镇有关 祥林嫂的见闻 ①　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　　　　　　 悬念、衬托、 重复 《林教头风 雪山神庙》 八十万禁军教头林冲得罪高俅被刺配沧州，分配看守草料场。因大雪他来到山神庙，听到陆谦等人密谋要杀他后，杀死三人，投奔梁山 明线：林冲寻仇人、报仇 暗线：②　　　　　　 　　　　　　　 双线结构、 一波三折式 悬念、巧合、突转、伏笔、双线 《装在套子 里的人》 希腊文教师别里科夫好像一个“套中人”，看到未婚妻骑自行车上街，认为不成体统；与她弟弟争吵，被她弟弟从楼梯上推下来，不久死去 “我”同兽医伊凡·伊凡尼奇讲述别里科夫的故事 嵌套式 夸张、 戏剧化 《变形记 （节选）》 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 格里高尔“变形”后，自己、家人、上司的一系列反应 意识流式、魔幻式 意识流、魔幻（变形）、突转 答案　①倒叙式、嵌套式　②陆谦等人密谋害林冲　③格里高尔辛苦工作，支撑着整个家。忽然有一天，他变成了甲虫，丧失了劳动能力。此后，家人一反之前对他的尊敬态度，逐渐表现出冷漠、嫌弃、憎恶 精准突破三　掌握考题类型，提升情节分析能力 ➢对应学生用书P239 【文本呈现】 阅读下面的文字，完成后面任务。 糖醋张 唐波清 ①“糖醋张”，是个挺有名气的厨子，也是个挺有名气的铺子。 ②张爱国的爹死得早，娘一把屎一把尿地拉扯他长大。张爱国打小就讨厌读书，翻开课本，头皮就发麻，逃学便成了他的家常便饭，娘也拿他没辙。 ③娘有一手好厨艺，糖醋排骨、糖醋鱼、糖醋豆腐、糖醋薯、糖醋茄子、糖醋梨，那可是十里八乡第一厨。 ④娘的心里打着盘算，老话说得好，饿不死的厨子，冻不死的铁匠，咱就将这门手艺传给儿子吧，也算是替他寻了一条谋生的路。说来也巧，张爱国对读书没兴趣，对学厨艺可是上心得很。他做起糖醋菜来，一点就透，一学就会。 ⑤张爱国听说城里开餐馆赚大钱，便一头闯进了县城，开了一家叫“糖醋张”的小铺子。张爱国自豪地说，这个“糖醋张”的招牌，还是咱宴请了几位文化人琢磨出来的呢。 ⑥酒好不怕巷子深。这个“糖醋张”的小餐馆，虽然铺面的位置有些偏，可架不住张爱国的手艺精湛，糖醋菜的味道堪称一绝，一传十，十传百，门庭若市，生意兴隆。慢慢地，食客们便四处传播张爱国的神奇传说，那就是什么客人吃什么菜，他只要看一眼就知晓，客人定个价位就行，无须自己点菜，他保准伺候得客人一百个满意。就因为这个神奇的传说，小县城里的人们，从此便忘却了张爱国的名字，只记得他叫“糖醋张”。 ⑦新来的张副县长就是不信“糖醋张”的神奇传说。张副县长下了班，挤进了“糖醋张”铺子，点了个高档价位，好奇地坐等上菜。几分钟的工夫，主菜就上了桌，糖醋茄子、糖醋梨，还配了几碟爽口的小吃。张副县长迫不及待地尝了一口糖醋茄子，外脆里嫩，酸酸甜甜，味蕾全开；张副县长迫不及待地尝了一口糖醋梨，酒香扑鼻，沁人心脾，胃口大开。 ⑧张副县长乐呵呵地走了。店里的伙计好奇地问，“糖醋张”，你咋就知道他爱吃啥呢？ ⑨你没看出他是个当官的人？当官的平时大肉大鱼吃腻了，他们就好这口“素”的。“糖醋张”有板有眼地说。 ⑩一帮年轻的白领就是不信“糖醋张”的神奇传说。下了班，男男女女挤进“糖醋张”铺子，几个男的坐一桌，几个女的坐一桌，两桌都点了个中档价位，好奇地坐等上菜。几分钟的工夫，主菜就上了桌，男的那桌是糖醋排骨和糖醋茄子，女的那桌是糖醋鱼和糖醋梨，还分别配了几碟爽口的小吃。只见几个小伙子尝了一口糖醋排骨，红亮油润，肥而不腻，爽口开胃；只见几个小姑娘尝了一口糖醋鱼，香酥酸甜，落口逍遥，回味无穷。 ⑪这帮年轻人乐呵呵地走了。店里的伙计好奇地问，“糖醋张”，你咋就知道他们爱吃啥呢？ ⑫你没看出他们是上班族吗？他们平时的伙食时好时差，咱就要“荤素搭配”。男的一般爱吃油腻的，咱就端上糖醋排骨；女的一般爱吃细腻的，咱就端上糖醋鱼。俗话说“茄补阳，梨滋阴”，糖醋茄子自然就上给男的那桌，糖醋梨自然就上给女的那桌。“糖醋张”有板有眼地说。 ⑬一群在城里打工的泥瓦匠就是不信“糖醋张”的神奇传说。工地上刚收工，泥瓦匠们就邋里邋遢地挤进“糖醋张”铺子，他们点了个低档价位，好奇地坐等上菜。几分钟的工夫，主菜就上了桌，两份糖醋排骨，两份糖醋鱼，两份糖醋茄子，两份糖醋梨……味道自然好。 ⑭这群泥瓦匠乐呵呵地走了。不等店里的伙计好奇地张口，“糖醋张”有板有眼地说，这些农民工外出讨生活不容易，整天卖苦力，工地伙食又差，肚子里缺油水，咱可要多上菜，上好菜。 ⑮这些年，“糖醋张”就靠这个神奇的传说发了财，在县城里买了房，买了车，娶了妻，生了娃。终于有一天，“糖醋张”突然想起了还在乡下独居的老娘。 　　⑯专车迎接老娘进城。那天，“糖醋张”兴奋地说，娘，咱给您炒几个拿手菜。 ⑰娘迟疑地问，爱国，你可晓得娘爱吃些啥？ ⑱“糖醋张”拍着胸脯回着话，娘，您放一万个心，咱可是阅人无数，什么人爱吃什么菜，咱从来就没看走过眼。何况咱从小就知道娘爱吃啥。 ⑲“糖醋张”在铺子里替他娘摆了一桌糖醋全席，糖醋排骨、糖醋鱼、糖醋豆腐、糖醋薯、糖醋茄子、糖醋梨…… ⑳铺子里，客人们的桌面上都是光盘行动，唯独老娘的那桌没动过筷子。 ㉑娘，这是咋地？您不是最喜欢吃甜食吗？“糖醋张”惊奇地问。 ㉒娘沉默了稍许，然后很平静地说，爱国，娘在五年前就得了糖尿病。 ㉓“糖醋张”扑通一声跪倒在娘的脚跟前…… （有删改） 【精读这一篇，学通这一类】 生活写实小说 （一）　情节梳理、概括题 1.小说情节可谓一波三折，请概括出本文情节发展的跌宕之处。 答： 解析　“跌宕”形容小说情节曲折。理解词义后再去概括小说情节有几处曲折。“张爱国打小就讨厌读书，翻开课本，头皮就发麻，逃学便成了他的家常便饭，娘也拿他没辙”这里好像意味着张爱国因为不爱读书，将来可能一事无成；“说来也巧，张爱国对读书没兴趣，对学厨艺可是上心得很。他做起糖醋菜来，一点就透，一学就会”写出不爱读书的张爱国竟然很容易就学会了厨艺，这是曲折跌宕之一。由“张副县长乐呵呵地走了”“这帮年轻人乐呵呵地走了”“这群泥瓦匠乐呵呵地走了”可知，张爱国做到了“什么客人吃什么菜，他只要看一眼就知晓”，他能够通晓张副县长、白领、泥瓦匠这些客人的饮食爱好。这些人带着怀疑来，带着笑意走，这是情节曲折跌宕之二。由“娘迟疑地问，爱国，你可晓得娘爱吃些啥”“唯独老娘的那桌没动过筷子”“娘在五年前就得了糖尿病”可知，张爱国知晓客人爱吃啥，就应该知道母亲爱吃啥，可实际上他却并不知晓母亲现在爱吃啥，也不了解母亲现在的身体状况，这是情节曲折跌宕之三。 答案　第一处：张爱国父亲死得早且打小讨厌读书，母亲只好教张爱国学厨谋生，他很上心，一学就会。 第二处：张爱国变成“糖醋张”后，分别招待过张副县长、白领、泥瓦匠，虽群体差别大，但都能使之满意。 第三处：“糖醋张”招待自己的母亲，却对自己母亲的身体状况、饮食习惯等不了解。 1.梳理、概括情节的方法 （1）抓住过程梳理：理清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展脉络进行梳理。 （2）抓住线索梳理：线索对情节具有很强的贯穿作用，线索可以是某人、某物、某种感情、某个事件，也可以是时间、空间。 （3）抓住人物梳理：按人物心理情感变化（通过把握人物心理描写）来梳理情节。 （4）抓住时空梳理：不同场所会有不同情节，故可抓住场所、情景的变换来梳理情节。 （5）抓住细节梳理：把握住内容发展的层次，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的关键词句进行提炼、概括。 　　2.思维建模 按照“何时＋何地＋何人＋何事”的格式组织答案。具体答题时需要根据小说内容和题目要求对某些要素作适当取舍，但核心要素“何人”“何事”必须具备。 （二）　分析线索题 2.小说的线索是什么？以此为线索行文有什么好处？请简要分析。 答： 解析　本文的标题是“糖醋张”，小说围绕“糖醋张”讲述了关于张爱国小时候不爱读书、做厨师名声大噪、为母亲做菜的几个故事，因此小说的线索是“糖醋张”。本文用一条线索贯穿全文，讲述故事，讲述“糖醋张”铺子生意的兴隆等，笔墨集中，情节清晰。“糖醋张”的言行举止推动了小说的发展，比如“张爱国的手艺精湛，糖醋菜的味道堪称一绝”“什么客人吃什么菜，他只要看一眼就知晓”，推动“张副县长”“一帮年轻的白领”“一群在城里打工的泥瓦匠”等人来吃饭的情节的发展。小说的结尾依然围绕“糖醋张”展开，写他忙于生意，发了财，在县城里买了房，买了车，娶了妻，生了娃，却不知道五年前母亲就患了糖尿病，启示人们在追求物质的同时，不要忽略了与家人的情感联络。 答案　（1）小说的线索是“糖醋张”。（2）好处：①能集中笔墨刻画张爱国作为“糖醋张”的这一生动的形象和这一生意兴隆的铺子。②能围绕“糖醋张”叙述众多事件，推动情节发展。③能突出主题，启示人们在追求物质的同时，不要忽略了与家人的情感联络。 1.找出线索 找出线索的方法主要有：①以标题判“线”；②以物求“线”；③反复出“线”（反复出现的事物或语句）；④以情寻“线”；⑤时空缀“线”。 2.分析线索作用“3角度” （1）情节角度：使情节更加集中紧凑。 （2）人物角度：使人物性格更加突出，形象更加丰富。 （3）主题角度：使主题更加丰富。 （三）　分析情节整体构思题 3.小说主要以“糖醋张”烧菜为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。 答： 解析　题干为“小说主要以‘糖醋张’烧菜为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用”，可以从情节、人物、主旨、读者效果等角度进行分析。情节上，小说主要以“糖醋张”烧菜为枢纽连接起张副县长、白领、泥瓦匠等人物，串联故事情节，自然就推动了故事情节的发展。人物上，三个不同的群体因“不信”而来，却“乐呵呵”离开，从侧面衬托了“糖醋张”的形象。由“男的一般爱吃油腻的，咱就端上糖醋排骨；女的一般爱吃细腻的，咱就端上糖醋鱼”“整天卖苦力，工地伙食又差，肚子里缺油水，咱可要多上菜，上好菜”等可知，张爱国能够针对他们的生活、工作判断他们的饮食喜好，突出了他看人下菜的本领。主旨上，“糖醋张”忙于生意，“发了财，在县城里买了房，买了车，娶了妻，生了娃”，却不知道“娘在五年前就得了糖尿病”，他能让张副县长、白领、泥瓦匠满意，却不能让自己的母亲满意，深化了主题。读者效果上，“糖醋张”烧菜的故事，激发了读者的阅读兴趣，读者会因为好奇其手艺、精明等深入阅读；结尾更能引起读者的思考——在追求物质的同时，不要忽略了与家人的情感联络。 答案　①“糖醋张”烧菜，是小说叙述的主要内容，串起几个重要事件，自然地推动情节的发展。②“糖醋张”烧菜是连接各类人物的枢纽，既正面刻画了“糖醋张”的精湛厨艺和他看人下菜的本领；又通过写其他人物对菜品的满意，从侧面衬托出“糖醋张”的形象。③“糖醋张”烧菜，能让张副县长、白领、泥瓦匠满意，却不能让自己的母亲满意，深化了主题。④“糖醋张”烧菜的故事，能激发读者的阅读兴趣，也能引发读者的深入思考。 所谓情节构思，就是指作者打算怎么写小说，怎么布局小说的结构，它涉及以情节结构为中心的方方面面。要答好这种多要素的整体鉴赏题，须从情节结构出发，综合思考推进情节、表现人物、表达主旨及读者感受等方面的作用或好处。答好此类题，有两个关键点： （1）准确判断情节构思的技巧与特点 ①了解情节安排的中心。②明确结构特点（开头与结尾有何特点）。③找出叙述角度（顺叙、倒叙、插叙、补叙等）。④把握线索特点（单线与复线、明线与暗线）。⑤确定叙述人称（第一、二、三人称）。⑥了解情节安排的技巧（对比、悬念、抑扬、衬托、突转等）。 （2）全面、具体分析表达效果 在准确判断后，要结合情节的具体内容做出解释，如“突转”，应指出它原先的情节是什么，“突转”成什么情节。分析表达效果虽然要从人物、主题、环境等方面思考，但应更多地考虑这种技巧自身带来的审美效果，且这种效果最好用术语表达出来，如悬念迭起，激发兴趣，增加神秘感，使情节简洁、曲折等。 （四）　分析情节段落作用题 4.小说开端第①段在全文中有怎样的作用？请简要分析。 答： 解析　小说开头段的作用往往从结构上照应，内容上交代什么、是否渲染气氛、是否奠定基调等角度分析。“‘糖醋张’，是个挺有名气的厨子，也是个挺有名气的铺子”在内容上交代了“糖醋张”不仅仅是一个人的名字，也是一个店铺的名字。手法与情节上，“挺有名气的厨子”“挺有名气的铺子”采用倒叙的手法，先说人有名，铺子有名，然后下文介绍有名的原因，为下文做铺垫。结构、主旨上，“‘糖醋张’，是个挺有名气的厨子，也是个挺有名气的铺子”照应了标题“糖醋张”。同时，结尾写有名的“糖醋张”不知道其母亲爱吃什么，开头与结尾形成了强烈对比，有揭示主题的作用。 答案　①交代了“糖醋张”既是人物，也是铺子，让读者了然于心。②采用倒叙手法，引出下文，为下文张本（做铺垫）。③照应标题，并与结尾形成了强烈对比，有揭示主题的作用。 5.文中重点描写了“糖醋张”招待张副县长、白领和泥瓦匠三个相似的情节，有什么作用？ 答： 解析　内容上，张副县长“点了个高档价位，好奇地坐等上菜”，一帮年轻的白领“几个男的坐一桌，几个女的坐一桌，两桌都点了个中档价位，好奇地坐等上菜”，一群在城里打工的泥瓦匠“点了个低档价位，好奇地坐等上菜”，这说明这三类人代表三种不同群体的人，他们分别点了高价、中价和低价三类菜，从而丰富了小说的内容。人物上，这三个不同的群体因“不信”而来，却“乐呵呵”离开。“糖醋张”能够针对他们的生活、工作判断他们的饮食喜好，突出了他揣摩顾客喜好的本领，突出了他精明（擅长做生意）的特点，使人物形象更丰满。此处的“糖醋张”精明能干，可以了解各类群体的饮食爱好，结尾又写他不知道母亲现在爱吃啥，不知母亲早在五年前就已患了糖尿病，巨大的反差更能引发读者思考。 答案　①反映了社会不同群体的生活面貌，丰富了小说的内容；②刻画了“糖醋张”揣摩顾客喜好的本领，突出了他精明（擅长做生意）的特点，使人物形象更丰满；③为结尾处的情节意外反转做好了铺垫，如此了解顾客，却不知母亲早在五年前就已患糖尿病，巨大的反差更能引发读者思考。（意思对即可） 6.小说结尾有怎样的艺术效果？ 答： 解析　情节结构上，由“娘迟疑地问，爱国，你可晓得娘爱吃些啥”“唯独老娘的那桌没动过筷子”可知，结尾使故事情节跌宕起伏，既带给读者情理之中、意料之外的效果，又可以通过先写张爱国知晓各类客人的饮食习惯，结尾写他却不知晓娘现在爱吃啥，撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。人物形象上，“‘糖醋张’扑通一声跪倒在娘的脚跟前……”写出了张爱国的幡然悔悟、知错自责；而“娘沉默了稍许，然后很平静地说，爱国，娘在五年前就得了糖尿病”，又写出了母亲已经患病五年，却不告诉在外打拼的儿子，写出了母亲体谅、疼爱儿子的特点。主旨上，母亲支持儿子的事业，自己默默忍受病痛；儿子一心干事业，忽略了家乡的老母亲。结尾肯定了年轻人勤劳肯干、用心经营，打出一片天地的奋斗精神，同时也引发读者思考事业与亲情的关系、物质与爱的关系，启示人们思考工作的目的，物质不应是唯一的追求，不能为了追求物质而忽略了情感。 答案　①从情节结构上看，它使故事陡然生出波澜，撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；且与前文的伏笔相照应，使人觉得结尾出人意料，却又在情理之中。②从形象上看，突出了张爱国幡然悔悟、知错自责的品质和娘体谅、疼爱儿子的品质。③从主题上看，通过写娘、儿子的行为，肯定了年轻人勤劳肯干、用心经营，打出一片天地的奋斗精神，同时告诫年轻人应关心一直默默支持他们的父母，启示人们思考工作的目的，物质不应是唯一的追求，不能为了追求物质而忽略了情感。 理解情节段落的作用，一般从结构、内容和位置三个角度来分析： 结构角度 　　照应前文或标题；承上启下；线索，贯穿全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节做铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动等。（关键术语：照应、承上启下、线索、悬念、伏笔、铺垫、推动） 内容角度 对环境的作用 突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性；表现地域风光和文化，提示时间、地点、季节和环境特点；渲染气氛；奠定基调。 对人物的作用 塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满等。 对主题的作用 揭示/表达/寄托/暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。 对读者感受的作用 设置悬念，吸引读者的注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。 位置角度 参见本学案“一　小说情节必备知识”中情节段落作用的相关知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$