第三单元名著导读《经典常谈》激趣课课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

《经典常谈》 ——选择性阅读方法指导 朱自清 著 1 学习目标 1、梳理全书框架，感知《经典常谈》主要内容。 2、学习并运用选择性阅读的方法进行有兴趣、有目的、有方法、有专题的阅读。 3、激发对《经典常谈》的阅读兴趣，理解学习经典的意义。 作者简介 朱自清(1898-1948)，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。著名的散文家、诗人、教育家，杰出的民主战士。朱自清毕业于北京大学哲学系，曾留学英国，专攻语言学和英国文学。后任清华大学教授、西南联大中文系主任。朱自清最为人知的是散文的艺术成就，其散文曾被誉为“白话美文的模范”，在诗歌理论、古典文学、新文学史和语文教育等领域，也都有很高的成就。 代表作有散文集《背影》、诗集《踪迹》等，学术论著有《新诗杂话》《诗言志辨》《经典常谈》等。 《经典常谈》 正文篇目 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 三《礼》第五 《春秋》三传第六 ‘四书’第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 二、主要内容：概述 1.概述：是为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 2.目录：说文解字、周易、尚书、诗经、三礼、春秋三传、四书、战国策、史记汉书、诸子、辞赋、诗、文。 速记：四书五经说文解字，国策史记子赋诗文。 战国策 史记 汉书 文 诗 辞赋 史 子 经 集 小学 诸子 说文解字 春秋三传 三礼 周易 尚书 诗经 四书 导图展示 6 当堂练习： 1.《经典常谈》分 个专题介绍了一些主要的古代经典，分别是： 、《周易》、《尚书》、 、“三礼”、“春秋三传”、“四书”、 、《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。这是一本写给中学生看的书，朱自清格外重视这本书的 和 。(《序》) 通俗性 普及性 《战国策》 《诗经》 《说文解字》 十三 如何去读？ 阅读指导 选择性阅读 我们今天所处的时代，是一个信息爆炸的时代。知识增长大大超过个人的接受速度，引发了学习方式的变革。就读书而来说，选择性阅读变得更加重要。 选择性阅读是一种理性、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思想、关注点密不可分。 四、阅读方法：选择性阅读 阅读原则：每次阅读只关注某一方面的内容(兴趣、目的)，不贪多求全。 1.读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点。当然，在重点阅读自己感兴趣的部分的同时，也可以注意寻找新的兴趣点，由此扩展到其他部分，进而阅读整本书。 2.有时，我们是带着某个具体目的去阅读的，如与课内学习沟通衔接，或解决学习过程中遇到的某个问题，或为正在开展的研究打开思路 、寻找资料等等。这种情况下，可以直接根据目的去选择书中你最需要的内容来阅读。比如我们在课内学到某方面的经典课文时，对它们比较感兴趣，想要进一步了解它们，那么就可以先阅读与之相关的章节。 3.为了更好地进行选择性阅读，需要首先对全书的内容和结构有所了解，最简便的方式就是浏览目录。但有些书的目录没有提供足够的信息，这就需要先大致浏览全书，了解其概貌，再选择感兴趣的或有需要的部分来进行精读。 除了上述阅读方法，还可以用什么方法阅读本书呢？ ①圈点勾画批注法 ②思维导图法 3.《经典常谈》之“小学”：也就是文字学，代表书籍就是《说文解字》。 东汉和帝时，许慎作的这一部《说文解字》，是一部划时代的字书。这部书的作用是要帮助人们通读古书，它是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。 中国的汉字，从造字和用字的角度来讲，有六个条例，称为“六书”，分别是象形、指事、会意、形声、转注、假借；从书法角度讲，秦始皇用小篆统一了文字，不久有了隶书，到了汉初有了草书，晋朝有了行书，宋代形成楷书。现在通用的是楷书，同时为了便利的缘故，行书、草书也同时流行。 《〈说文解字〉第一 》示例: 重点之一 造字和用字有六个条例，被称为“六书”。请你写出“六书”的名称 (《〈说文解字〉第一》) “六书”：象形、指事、会意、形声、转注、假借。 读经典的意义 习近平总书记强调，中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。读了《经典常谈》，你对于当代中学生阅读传统文化经典