识字1 神州谣 教学设计+学习单-2023-2024学年语文二年级下册统编版

识字1神州谣 ［教学目标］ 1.会认“州、华”等15个生字，会写“州、华”等9个生字。 2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 3.朗读课文，感受祖国山河的壮美。 ［教学重难点］ 识记生字词，能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 ［教学课时］ 2课时 一、单元导入 1.出示祖国地图，你们知道我们的祖国还有哪些名字吗？我么也被称为华夏儿女、炎黄子孙。 打开目录，看看本单元我们要学习哪些课文？第二单元我们将开启中国传统文化之旅，《神州谣》带我们欣赏祖国风光，《传统节日》带我们了解中国传统节日，《“贝”的故事》带我们探寻汉字背后的故事，《中国美食》带我们品尝中国美食。 2. 传说大禹治水的时候，用山川作边界把中国分成了九个区域，所以中国就被称作“九州”。这片土地风光秀丽，人民生活幸福快乐，是大家向往的地方，所以后来又被称作“神州”。今天我们来学习《神州谣》，在中国民间流传的歌通常称为神州谣。（板书课题） 3. “川”表示河流，再看看这两个字，河水流的过程中形成了三个圈，三个圈会是什么呢？（大量堆积的泥沙，陆地）所以，“州”表示被水包围的陆地。为了更形象地表示是“被水包围的陆地”，后来我们用“洲”来代替。 州，现在用来表示地名，你知道哪些城市的名字中带有州字？我们的家乡丹江口曾经也叫“均州”，水库下淹没的这座千年古城就是均州古城，现在在丹江口还有很多地方用“州”命名，如均州老街、均州码头。 学习书写“州”字。 二、发现韵脚 1.神州是什么样子的呢？按照自学提示先自学课文。 2.指名读课文，纠正字音，初步检查生字认读。 3.现在把生字送回课文,请四个同学来读这四节。读着读着，老师发现第一节和第三节最后一个字有神奇的共同之处。你发现了吗?（押韵:第一节ua，第三节ia，两节都押a韵脚） 再看第二节和第四节，全部押ong韵） 这首歌谣是以“三字经”的形式写成的，又如此押韵，我们要读出它的韵味。 歌谣/童谣/民谣，无论是哪一种，都是用来传唱的。男女生合作读，男生读1和3节;女生读和4节。 4.指名读第一小节。这一小节讲了什么?（中国大地风景如画一般美丽)。这里的山是指什么？高山。那这里的川呢？大河。 祖国山川像画一样美好。5元人民币的背面是我国哪座名山？一起来赏一组中国五岳美图，有什么感觉?祖国的风景真美，让人陶醉。 “华”是我们本课的生字，请问除了组词“中华”，你还能组什么词？华丽、华人、华夏、才华、华美。 出示图片，华表是中华建筑的代表；来自部落标志；提醒古代帝王要勤奋。书空学写“华”。 小结：“华”总和漂亮的事物在一起，代表美好、繁荣。我们应该用怎样的语气来读第一节?（自豪) 老师听出你们的自豪，神州大地风光美。让我们分组来PK朗读。 三、赏山河壮美 在这首歌谣里，到底描写了祖国哪些壮美的山川呢?我们走进歌谣继续一起“共赏山河”。 1.出示第二小节，这一小节写了哪些壮美的山川?请你用“__”在书上画出来。它们各有什么特点?用△画出来。 分别写了黄河、长江、长城和珠峰这四处景物，它们的特点分别是奔、涌、长、耸。【板书：黄河、长江、长城、珠峰】 2.这就是滔滔的黄河水，他给你留下了怎样的印象？波涛汹涌气势磅礴。哪个词写出了这种气势。“奔”在字典中的解释为:急走、跑。【板书：奔】黄河源起青藏高原，一路向东流经过九个省，中途携带了大量的泥沙，最后流进黄海。李白写到：黄河之水天上来，奔流到海不复回。 3.这是世界第三长的江——长江，流经11个省。长江水流很急，水量又大，浩浩荡荡这就是——涌。（与“通”比较，认读“涌”） 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。诗中写到的江就是长江。它是中国和亚洲的第一大河，是中华民族的母亲河。 4.长城又给你怎样的印象？长城有21196.18千米，所以也称万里长城。 4.这是世界最高的山峰！在儿歌中它被简称为——珠峰。仔细看看图，你有什么感受？（板书：耸）珠峰高8848米，是世界第一高峰。看深圳平安大厦，体会高耸的感觉，认读“耸”。 记得之前我们学过的《黄山奇石》吗？那一可我们认识了黄山的天都峰，你能分清这几个字吗？ 同学们，看着祖国这么壮美的山河，此时，你们最想说的是什么？带着这份感受，我们再读读这句儿歌吧。 5.咱们神州大地上的壮丽山河可不止书上写的这些呢！请看这就是黄山，如果让你学着课文的样子，也用一个字来说说黄山的特点，你会用？ 出示华山、漓江、九寨图，引导学生模仿填空。连起来，我们读一读。 4. 齐读一、二两小节，用朗读声赞美祖国壮丽的山河。 四、析汉字，写好字 书写“州 华 齐 奋”。 第二课时 一、复习生字，图片导入 1.出示生字检查认读。 2.同学们，我们的祖国不仅有风景秀丽的山河，还有勤劳勇敢的各族人民，在中华这个大家庭里，我们快乐地生活着。这