时间像小马车（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级下册

《时间像小马车》教学案例 一、教学环境设施与课程建设 运用ppt制作课件用于音乐教学，主要目的通过音乐教学，为提升学生的综合素质做准备，提升学生的德育发展，例如本课就是让学生在学唱中掌握旋律线、强弱力度等音乐要素的作用。 二、教学应用情况 使用电子白板进行操作，在课件中通过动态动画、视频、音频等形式让学生体会到音乐的真正魅力。 三、教学效果 通过学习、孩子们不仅学会了演唱歌曲，而且真正体会到了音乐的魅力，学会了音乐知识，体会到了音乐的快乐，懂得了时间的珍贵，为以后的学习生活打下了基础。 四、教学成果 推荐至学区参加优质课评选活动，并上交。 五、教学背景分析 随着新课程改革的深入，我校推行了“自主学习、合作探究六步导学法”，这一课堂改革模式的推行，使我们的课堂也渐渐地发生着变化。我校是一所乡村小学，学生人数少，而且我是这所学校第一个专业老师，孩子们几乎没有什么音乐基础，所以在音乐课中有些不知所措，所以我作为这所乡村小学的音乐老师更是责任重大，在提升学生的音乐素养的同时在教学中我努力践行着我校的课改模式，充分挖掘学生的自学、探究、创新意识，以最大限度的打造乡村音乐高效课堂。 六、教学细节与评析 （一）导入歌曲 ( . )1.组织教学，欢迎同学们来到快乐的音乐课堂！ ( . ) 教师问好：同学们好（1 3 5 1）！ 学生回答：老师您好（1 5 3 1）！ 师：今天老师给大家带来了一个谜语，请你开动脑筋猜一猜：一匹马腿儿勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜！打一生活用品。 学生：钟表。 【教学评析】通过ppt出示谜语以及谜底激发学生的学习兴趣，并未接下来的学习奠定基础。 师：那么，钟表是用来做什么的呢？ 学生：看时间（教师板书：时间） 教师：钟表在走动时会发出什么样的声音？ 生：滴答。 师：很好。是这样吗“滴答滴答滴答滴答，滴答滴答滴答滴答，哒哒哒哒哒哒哒哒”听上去像不像一辆奔跑的小马车？ 学生：像 教师：今天，就让我们搭上时间的马车，一起去音乐的王国吧！今天，我们学习的歌曲名字叫《时间像小马车》 (师板书补充课题简单讲解调号以及拍号) 【教学评析】小马车奔跑以及音效的结合，能够快速将学生带到今天的学习主题中。 （二）自主学习 合作探究 展示点拨 1.强化对力度的感知（1=F调 四二拍） ( . . ) ( . . )师：当时间的小马车离我们越来越近时应该用什么力度去唱？（教师用琴带领学生演唱学习渐强） ( . . ) ( . . )师：当时间的小马车离我们越来越远时应该用什么力度去唱？（教师用琴带领学生演唱学习渐弱） 【教学评析】通过课件展示以及板书结合，能够直观地让学生学唱。 3.师：好，下面考考你们的小耳朵，下歌曲中有哪几乐句的旋律我们学过的？ 生：“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑” 和“哒哒哒哒哒哒哒哒那就不同了”。 【教学评析】课件出示乡音的答案，让孩子们充分感受到成就感。 4.师：对，非常棒！相信同学们也都能够感受到这是一首欢快活泼的歌曲，接下来请同学们数一数歌曲第一段中有几辆小马车？小马车走的路线有什么特点？ 生：四辆。 5. 教师分乐句引导学生进行观察和学唱，注意渐强和减弱力度的表现。 第一乐句：“时间像小马车”中的“时”字演唱时稍强调，“车“后面位八分休止符，演唱时不能拖泥带水， 第二乐句：旋律上行，做渐强处理。（时间的小马车来了） 第三乐句：“你我同坐一班车”要唱的轻巧、活泼。 第四乐句：旋律下行，演唱时可做渐弱处理（时间的小马车越走越远） 【教学评析】通过在课件中对展示旋律线以及在旋律线上喷跑的奔跑的小马车，让孩子么能够直观地感受到每一个乐句的旋律走向，从而了解旋律线，同时也能够激发学生的学习兴趣。 6.演唱 （1）同学们跟着老师的琴声把第一段完整演唱一遍(提示学生表现出小马车由远及近，由近及远力度上的变化）生跟琴唱（提示学生演唱的姿势） （2）师生再次演唱，强调学生的表情，用弹性跳跃的声音演唱，一定要把小马奔跑时由远及近，由近及远声音在力度上的变化唱出来！学生跟唱 （3）小组合作填词演唱第二乐段，让学生把这首歌曲用弹性跳跃的声音有感情的完整的演唱一遍，并且要做到小马奔跑时力度的变化。 【教学评析】通过教师的示范引导以及音频的应用加深学生对音乐的感受并充分发挥小组合作作用，让学生掌握相关的音乐知识。 （三）巩固反馈 1.根据视频感知整首歌曲的旋律线。 2.学生独唱、齐唱等方式进行演唱。 【教学评析】通过生动的视频进一步感受音乐的魅力并加深对音乐法人理解以及巩固。 （四）总结延伸 1. 这首歌我们学完了，你明白了什么道理呢？ 师：是的，今天我们学习了时间像小马车，小马车走了，还能