第16课 独立自主的和平外交-2023-2024学年八年级历史下册核心素养驱动教案

第16课 独立自主的和平外交 课题 第16课 独立自主的和平外交 课程 新授课 课程标准 了解开创独立自主的和平外交。 学习 目标 1.自主学习，掌握和平共处五项原则的提出以及万隆会议的基本史实。（时空观念） 2.小组合作，结合史料分析和平共处五项原则和“求同存异”方针对推动国际关系发展所起的作用。（史料实证、历史解释） 3.学习周恩来在重要国际会议中展现的外交才能，认识他对我国外交发展作出的贡献，激发爱国热情。（家国情怀） 重点 难点 重点：和平共处五项原则的提出及万隆会议的基本史实 难点：和平共处五项原则和“求同存异”方针对推动国际关系发展所起的作用 板书设计： 学习过程设计 课堂环节 教师活动 学生活动 一、 温故 知新 教师提前进入课堂展示复习任务： 1.我国陆、海、空军以及火箭军建设发展的基本史实 2.新时代强军之路（五大战区、五大军种、新的格局） 教师走动，观察学生背诵复习情况，进行个别指导。 学生提前进入课堂，根据老师提示进行课前背诵，温故知新。以小组为单位进行检查，有问题寻求教师帮助。 二、 新课 导入 【视频导入】 视频：当今中国外交部发言人霸气发言 观看视频，思考今天中国的外交与中国近代的外交有何不同？为什么会有这样的不同？ 学生观看视频，回忆之前所学，结合教师引导进入新课学习。 三、 解读 目标 教师展示课程标准和学习目标，简要解说任务要求，明确本节课的重难点。 学生齐读学习目标，带着目标开始做任务。 四、 讲授 新课 一、和平共处五项原则的提出 1.新中国的外交政策 展示材料： 毛泽东在新中国成立的那一天，就向全世界宣告：“本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。” 1949年，周恩来在中华人民共和国外交部成立大会上说：“中国一百年来的外交史是一部屈辱的外交史。我们不学他们。我们不要被动、怯懦，而要认清帝国主义的本质，要有独立的精神，要争取主动，没有畏惧，要有信心。” 从毛泽东和周恩来的讲话中可以看出，新中国成立后奉行怎样的外交政策？ 旧中国：屈辱的、不平等的外交； 新中国：独立自主的和平外交政策 2.新中国的外交环境 阅读教材P81和P82相关史事，说说新中国面临怎样的外交环境？ 【相关史事】 1949年10月2日，苏联第一个宣布承认中华人民共和国，并与我国正式建立外交关系。为加强中苏两国的友谊，进一步发展两国人民的友好关系，毛泽东率领中国代表团访问苏联。1950年，中苏两国签订了《中苏友好同盟互助条约》，苏联政府贷款给中国3亿美元。这对促进中国经济的恢复和发展，打破帝国主义国家孤立封锁中国的政策，具有重要意义。 外交环境①新中国开展积极的外交活动，在成立后的第一年里，就同苏联等十几个国家建立了外交关系，为恢复经济建设创造了一个好的外部环境。（有利环境） ②美国等一些帝国主义国家对新中国采取敌视态度，实行外交孤立政策，不与中国建交，并对中国实行封锁和禁运。（不利环境） 【知识拓展】 独立自主的和平外交政策指导下的外交方针： 另起炉灶：1949年毛泽东在党的七届二中全会上指出：“不承认国民党时代的一切卖国条约的继续存在。”——是新中国执行独立自主原则的基本保证 打扫干净屋子再请客：在彻底清除旧中国遗留下来的帝国主义在华特权和残余势力之后，再请客人进来，以免敌人捣乱。——巩固了新中国的独立和主权。 “一边倒”：“倒向社会主义一边”就是联合苏联、联合各人民民主国家，联合各国无产阶级结成国际统一战线。——使新中国不至于处于孤立无援的地位。 3. 和平共处五项原则的提出 阅读教材P82，找出和平共处五项原则提出的基本史实。 提出 内容 发展 影响/意义 提出 1953年底，周恩来在接见印度代表团时，首次提出和平共处五项原则，作为处理两国关系的原则。 内容 互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。 发展 1954年，周恩来访问印度和缅甸，双方一致同意以和平共处五项原则作为指导中印、中缅两国关系的基本原则。 影响/意义 和平共处五项原则在国际上产生深远影响，被世界上越来越多的国家接受，成为处理国与国之间关系的基本准则。 补充讲解：互相尊重主权和领土完整——核心和基础 互不侵犯，互不干涉内政——保证 平等互利，和平共处。——目标 和平共处五项原则的提出——标志着新中国外交政策成熟 以下历史事件符合/违背了和平共处五项原则的哪一项内容？ 违背互相尊重主权和领土完整原则 违背互不侵犯原则 违背互不干