3.2 青春有格 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

青春有格 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”《已亥杂诗》 “言之有物，而行之有格也”《礼记》 “道之以德，齐之以礼，有耻且格”《论语》 你如何理解这些语句中的“格”？ 运用你的经验 规格或方式 法规 规守、恪守 青春也需要规范和引导 行己有耻 壹 孔子曰 行己有耻 意思是：一个人行事，凡是认为可耻的就不去做。 （含义） 朱熹说 人有耻，则能有所不为 意思是：人只有知道什么是可耻的， 才知道什么事不能做。 卢梭在其自传体作品《忏悔录》中，以诚实、坦率的态度和深刻的内省，叙述了自己出生以来五十多年的往事。把其生活中违背道德的小事披露无遗，其中忏悔了他年轻时犯下的一个错误：一次他偷了主人一条漂亮的丝巾，却反过来污蔑女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受屈辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心还隐隐作痛。 材料分析 思考：1.卢梭做的对么？ 2.内心隐隐作痛说明卢梭是个怎样的人？ 知廉耻 懂荣辱 有所为 有所不为。 5 耻 ②有知耻之心，不断提高辨别”耻”的能力 校园欺凌 越王勾践卧薪尝胆 “知耻而后勇”！ 勿忘国耻，警钟长鸣！ ③树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 违反校规校纪、法律法规，不仅会受到批评和道德谴责，情节严重还会受到法律的制裁。 ④磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 沉迷网络 吸食毒品 知廉耻 ，懂荣辱 ，有所为 ，有所不为。 需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。 用行为证明并创造自己，树立底线意识，触碰道德和法律的事情坚决不做。 磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 2.“行己有耻”需要我们怎么做?（要求） 课堂笔记（二） 整理在笔记本上 ①增强“我不要”的力量。 ②增强“我想要”的力量。 ③加强自我监控。 A.见到老师主动问好！放学后及时回家 B.不随意给同学起绰号，不随手乱扔垃圾 C.在无人监督的情况下，认真完成作业 ▲怎样增强自控力？ 止于至善 02 如果你的同年级有同学遭受校园欺凌，你会怎么选择？ 围观 参与 制止 没做到行己有耻 违反校规和法律 不仅有知耻之心，还做到了止于至善 13 “止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。（含义） 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 ——《大学》 至善：就是善的极点，就是把自己人性里面善的、光明的那一面发挥到极点。 止：达到 至：最，极 止于至善：达到极完美的境界 14 礼貌待师 与同学互帮互助 给老人让座 遵纪守法 孝敬父母 1.每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，积少成多，积善成德。 如何做到止于至善？ 15 2.在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样 5.榜样的作用？ ①榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。 ②好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的而思考，给予我们自我完善的力量。 ③汲取榜样的力量，我们的社会、国家会更加美好。 东汉时，杨震在赴任途中经过昌邑时，昌邑县令王密来拜访他，并怀金十斤相赠。杨震说：“故人知君，君不知故人，何也？”王密没听明白杨震的责备之意，说： “天黑，无人知晓。”杨震说：“天知，神知，你知，我知，何谓无知？”王密羞愧而返。 慎 独 慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则。 ③要求我们养成自我省察的习惯，检视自身不足，通过自省和慎独，端正自己的行为。 这对我们追求止于至善有何启示？ 如何做到止于至善？ 少年志则国志，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由。青春，需要我们去经历，去体验。你怎样，你的国家就怎样！ ④以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。 （1）从点滴小事做起。积少成多，积善成德。（P29） （2）在生活中寻找“贤”,将他们作为榜样。（P30） （3）要求我们养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。（P31） （4）以修身为本，在学习中成长、在成长中收获，（P32） 6、怎样做到止于至善？ 3.2青春有格-思维导图 青春有格 行己 有耻 止于 至善 含义（What）：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做 要求 （How） 要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 要求我们树立底线意识，触碰道德底线、违反法律的事情坚决不做。 需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 ①增强“我不要”的力量 ②增强“我想要”的力量 ③加强自我监控 含义 （What）