语文园地一（学历案）-一年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 语文园地一 课时 2 备课人 课标要求 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.学会汉语拼音。 认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用 硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好 的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 4.阅读浅近的童话、寓言、故事， 向往美好的情境，关心自然和生 命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交 流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感 体验，感受语言的优美。 5.积累自己喜欢的成语和格言警句。 学习目标 1.通过借助拼音和天气符号，学习表示天气的词语，认识 7 个生字。 2.通过认识《汉语拼音字母表》，学习音序表，为学习音序查字法打 好基础。 3.通过归类练习，复习前后鼻音的读音。 4.通过读诗歌《祖国多么广大》，感受同一季节祖国南北方的不同景 色，从中感受祖国大好河山，地域广大。 5.通过了解全包围结构的字“先外后内再封口 ”的笔顺书写规则， 在田字格中正确书写。 6.通过朗读积累描写春天的词语。 7.通过和大人一起读《谁和谁好》，和大人合作问答朗读，感受与小 伙伴友好相处的美好情感。 评价任务 1.完成学习任务一、二（检测目标 1） 2.完成学习任务三（检测目标 2） 资源 与建议 本语文园地可以按照板块依次进行教学，也可以整合板块教学。 注意根据板块内容，联系生活，注重实践运用。 联系生活：“识字加油站 ”内容与儿童地生活息息相关。可以联 系生活说说通过哪些渠道得到“天气预报 ”信息。 运用实践：1.字母表目的是为学习音序查字法作准备。教学时 让学生到字典音序表中找到 26 个字母。以这种互助的朗读形式使儿 童喜爱阅读。 板书设计 语文园地一 识字加油站 字词句运用：读一读，记一记《汉语拼音字母表》 读一读，写一写 读一读《祖国多么广大》 书写提示 日积月累 和大人一起读：《谁和谁好》 学 习 过 程 第一课时 学习任务一：创设情境，趣味识字（检测目标一） 师：同学们，你们看过天气预报吗？天气预报就是运用这些标志来表示 瞬息万变的天气的。（课件出示天气图标） 师：你们能猜出这些表示什么天气吗？学生自由看图猜天气。 师：现在让我们来检验一下你是否猜对了呢？（课件出示天气图标和对 应的天气） 一、学习生字词（检测目标一） 1、学习词语 师：请你们和这些词语宝宝打个招呼吧！学生认读词语，师再范读。 2、学习生字会读词语 师：同学们，在这些词语宝宝里面藏着一些生字宝宝呢？ （课件出示生字：阴、雷、电、阵、冰、冻、夹） 3. 学生读生字，交流识字方法。 预设： （1）结构归类识记，（课件出示：左右结构：阴、阵、冰、冻，上下结 构：雷，独体字：电、夹。） （2）偏旁归类识记（课件出示：阴、阵、冰、冻）他们都是左右结构的 字，“阴、阵 ”都是左耳旁，“冰、冻 ”都是两点水。 （3）加一加的方法识记，我们再看“ 雷 ”字。雨＋田=雷记住它，雨字 头的字和什么有关呢？一般和水或者天气有关。比如（雷雨、冰雹、雾 气） （4）组词的识字方法识记，“电、夹 ”这两个字都是独体字，电话、电 视、电脑、雷电。夹杂、雨夹雪、夹层。会组词学生口头组词，练习说 话。 二、拓展延伸 你还知道哪些和天气有关的词语呢？（课件出示小雨、中雨、大雨、多 云、台风、大雪、雾霾、沙尘暴等等） 课堂练习（难点巩固） 学 习 过 程 学习任务二：字词句运用（检测目标一） 1.出示汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母)，让学生认读、背诵。 2．让学生们按要求自主学习，比一比看谁能速记背诵。 3．学生在小组内比赛识记和默写字母表。 4．汇报交流。 三、读一读，写一写。（检测目标一） 1．出示教材第 12 页“读一读，写一写 ”的生字。 2．让学生自读生字，发现其中的规律。 3．同桌之间互读，学生自由练写。 四、读一读。 1．课件出示《祖国多么广大》的插图。 2．学生欣赏后， 自由发言说说感受。 3．教师范读。 4．练习朗读，借助拼音把每个字读正确，读清楚。 5．通过朗读，让学生明确儿歌的内容。 明确：儿歌描绘的是祖国南方和北方同一季节不同的景色。 6．说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？你觉得我们的祖 国广大吗？美吗？ 明确：我们的祖国很广大，也很美。东北的冰雕、海南岛的沙滩、桂林 的山水……都很美。 7．背诵儿歌。 第二课时 学习任务三： 一、复习导入 1.上节课的天气词语大家还记得吗？我们一起来读一读吧！ 2.