9《说“木叶”》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

导入 我们从小就接触古诗词，对其已比较熟悉，但大家有没有想过：古诗词究竟有哪些基本特质? 我们今天要学的这篇文章，一定会对我们认识古诗词有新的启发。 说“木叶” 林庚 学习目标 1.走近作者，了解作者的风骨以及诗歌研究的成就。 2.学会“提要钩玄”，抓住每段重点句，梳理作者的写作思路； 3.通过吟咏诵读，体会文中所引诗句的意蕴，感悟诗歌语言的暗示性； 4.学以致用，另选意象，思考此意象的暗示性。 壹 诗人风骨，学者风范 走近作者 林庚(1910—2006)，字静希。著名诗人、诗歌理论家、博古通今的文学史家，在文学、哲学、佛学、诗文、书画诸方面都极具造诣。20世纪30年代，林庚在清华大学读书，与吴组湘、李长之、季羡林号称清华园“四剑客”；晚年又与吴组湘、王瑶、季镇淮并称“北大中文四老”。林庚的研究主要涉及唐诗、楚辞、文学史等方面，显示出诗人学者的独有特色。 在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”和“少年精神”，其研究成果汇集在《唐诗综论》里。出版过《春野与窗》《北平情歌》等新诗集及古典文学专著《诗人李白》《诗人屈原及其作品研究》等。 我承认在我的所有习作中，写得最好的，还是我学习林庚先生的那些诗。林先生也许并不知道，在我心中，他始终是我的诗歌启蒙者和引路人。 ——谢冕 凡是见过林庚先生的人，都说他仙风道骨，从里到外透出一股清气。他的确是远离尘嚣。他的超然似乎是因为无须介入世俗的纷争……尽管本世纪不乏兼备诗才和学力的通人，但像林先生这样诗性和理性交互渗透在创作和学问之中，并形成鲜明特色的大家却很罕见。 ——葛晓音 贰 提要钩玄，把握文脉 提要钩玄 本文讨论古诗词鉴赏的问题，传递的信息比较密集，在阅读时要注意提要钩玄（精辟而简明地指明主要内容）。 请快读阅读文章，重点抓住每个文段的首句和尾句，或者抓住高频的关键词，梳理出本文的思路。 !删去例子 !划记观点 !整理脉络 每段大意 1：从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。 2：“木叶”就是“树叶”，但是古代诗歌中“树叶”的十分少见。大量的是用“木叶”，后来又发展到用“落木”。 3：“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。 4：“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。 每段大意 5：“木”为什么有这个特征。因为诗歌语言在概念的背后，还躲着暗示性，它仿佛是概念的影子。 6：“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。 7：“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。 把握文脉 《说“木叶”》 1.指出现象（第1至3段）：“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象，而“木叶”形象的关键在一个“木”字。 2.分析原因（第4至6段）：说明了“木”的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。 3.总结全文（第7段）：“木叶”与“树叶”在艺术形象上的差别一字千金。 叁 诗歌意蕴，涵泳品味 体会文中所引诗句的意蕴，试着辨析“树叶”与“木叶”、“落木”与“落叶”的意味的不同。 一．树、叶:1、后皇嘉树，橘徕服兮。——（战国楚）屈原《橘颂》译文：橘啊，你这天地间的佳树，生下来就适应当地的水土。2、桂树丛生兮山之幽，偃蹇（yǎn jiǎn）连蜷兮枝相缭。——《楚辞﹒招隐士》译文：桂树丛生在那深山幽谷，枝条纠缠树干盘绕弯曲。3、庭中有奇树，绿叶发华滋。——《古诗十九首》译文：在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生气勃勃。4、叶密鸟飞碍，风轻花落迟。——（南朝）萧纲《折杨柳》译：叶子太密了，鸟飞起来就不方便；风如果吹得轻些，那么叶子就不会那么快落下来了。 5、皎皎云间月，灼灼叶中华。岂无一时好，不久当如何。—（东晋）陶渊明《拟古·其七》解析：皎皎，光明的样子。灼灼，花盛的样子。华，同花。一时好，一时之美好。指“云间月”圆而又缺，“叶中花”开而复凋。月和花美在一时，不能长久。 6、高树多悲风，海水扬其波。——（三国）曹植《野田黄雀行》译文：高高的树木不幸时常受到狂风的吹袭，平静的海面被吹得不住地波浪迭起。7、风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。——（宋）周邦彦《满庭芳》赏析：写春光已去，雏莺风中长成了，梅子雨中肥大了。“清圆”二字绘出绿树亭亭如盖的景象。 徕，同“来” 总结艺术特征 请用2-3个形容词，评价这个艺术形象的艺术特征。 艺术形象 艺术特征 树叶 繁茂、饱满、碧绿柔软 二．木叶：1、袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——（战国楚）屈原《九歌﹒湘夫人》译文：袅袅，形容微风吹拂。波，微波泛动。万物不住摇啊秋风吹拂，洞庭湖波涌啊，落叶纷飞。2、洞庭始波，木叶微脱。——（南朝）谢庄《月赋》译文：洞庭湖的湖面开始有了波浪，于是树叶就开始渐渐脱落了