第15课 驿路梨花-2023-2024学年七年级语文下学期同步精品课件

梨花淡白柳深青， 柳絮飞时花满城。 ——宋·苏轼 冷艳全欺雪， 余香乍入衣。 ——唐·邱为 春天，万紫千红之中，淡白如雪的梨花静静开放，不甚耀眼，却也白得纯洁淡雅，香得沁人心脾，默默绽放着自己的精彩。 在云南哀牢山深处，也有一片美丽的梨花林，上演着一个美丽动人的故事。 部编版语文七年级下册 15.驿路梨花 彭荆风 寨 撵 扛 驿路 迷茫 陡峭 露宿 竹篾 简陋 悠闲 修葺 晶莹 折损 麂子 菌子 [zhài] [niǎn] [ káng ]用肩膀承担：～枪 [ gāng ]两手举东西：力能～鼎 [ yì lù ] [ mí máng ] [ dǒu qiào ] [ lù sù ] [ zhú miè ] ：劈成薄片的竹条 [ jiǎn lòu ] [ yōu xián ] [xiū qì]：修理（建筑物） [ zhé sǔn ] [ jīng yíng ] [ jǐ zi ]：鹿类动物 [ jùn zi ]：蘑菇 字词把握 3 何为“驿路”？ 行人所走的道路。 怎样的“驿路”？ 高大险峻，延绵起伏，树林茂密，人迹罕至。 写这样“驿路”有什么作用？ 交代了故事发生的地点，是在路途之中。 通过驿路的环境，衬托出我们想要投宿的焦急迫切心情；为下文梨花、小屋的出现给我们带来的惊喜做铺垫。 理驿路之事 《驿路梨花》 理驿路之事 1.在“我们”前行的“驿路”上，发生了什么故事呢？请你参与挑战——复述故事： 挑战1：请你以原文记叙的顺序来复述小说。 挑战2：请你以事情发展的先后顺序来复述小说。 原文记叙顺序 “我”和老余在大山里面赶路 我们发现了小屋，并投宿在小茅屋 遇见瑶族老猎人，听他讲述小茅屋的故事，以为主人是梨花姑娘。 我们修葺小茅屋 遇见梨花妹妹，梨花的妹妹讲述小茅屋的来历，原来是解放军修建。 十多年前解放军盖小茅屋 哈尼姑娘梨花受感动照料小茅屋 梨花出嫁后妹妹接着照料小茅屋 瑶族老人借宿小茅屋 我和老余投宿小茅屋 老猎人送粮食时，遇到我们，并给我们讲梨花姑娘的故事 老猎人和我们一起修葺小茅屋 我们遇见梨花妹妹，听她讲述小茅屋的来历。 事情发展顺序 顺叙 插叙 理驿路之事 2.你能喜欢哪种记叙顺序呢？说明理由。 插叙 借他人之口来中途插入梨花姑娘照料小茅屋，解放军修建小茅屋的事件；（交代） 把十几年的事浓缩在一晚一晨之间，介绍了多人的故事，使得故事情节丰富而紧凑，更吸引读者；（情节） 插叙梨花姑娘事件，让“我们”误以为主人是她，推动情节发展，引出下文我的梦与第二天感谢哈尼姑娘；插叙解放军事件，最后才解开悬念，知道小茅屋的真相。有了这两处插叙使得文章避免平铺直叙，悬念迭起，波澜曲折，使读者读下去的愿望更强烈。（情节，读者，悬念） 顺叙 事情发展顺序来记叙，故事情节条理清楚、脉络分明。 理驿路之事 构思巧妙 除了插叙的梨花姑娘事件引发了误会，插叙的解放军事件解开了悬念，文章还多处设置了误会与悬念。 3.找找看，文章设置了哪几次误会？哪几个悬念？这样设置有何好处？ 理驿路之事 悬念一：我、老余，见到小茅屋。疑惑：这是什么人的房子呢？ 误会一：我们遇见瑶族老人进屋。误以为主人是瑶族老人 悬念二：瑶族老人不是主人，他只是来运粮食的。疑惑：那主人家是谁？？ 误会二：瑶族老人说是梨花姑娘修了茅屋帮助过路人。我们误以为茅屋是梨花修的。 悬念三：房子不是梨花姑娘盖的，是解放军叔叔盖的。疑惑：解放军为什么盖茅屋？ 释疑：解放军淋雨露宿后，学习雷锋精神，建茅屋帮助过路人，助人为乐。 理驿路之事 好处 多次悬念误会，使得文章一波三折，跌宕起伏又环环相扣，让读者一直处于寻找真相的兴趣之中。 9 两个使文章更情节更有吸引力的方法： 插叙 设置悬念、误会 理驿路之事 赏梨花之美 无疑，在“我”与老余的心中，哀牢山的这段“驿路”是难以忘怀的。在这段“驿路”中，反复出现“梨花”这一美丽的形象，但各处所指不尽相同。 1.用横线勾画文中提及“梨花”的句段，说说各处的梨花有何含义？又美在何处？ 赏梨花之美 “白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!” “山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。” 含义：这是自然界的梨花 美在：洁白繁茂，柔和唯美，给人希望。 赏梨花之美 “我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!” 含义