1.2 治国安邦的总章程 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

第一课 第2课时 《治国安邦的总章程》 教学目标： 1.认同我国宪法的核心价值追求；领会宪法的原则和精神，增强宪法意识。 2.结合社会现象观察、思考我国宪法是如何规范国家权力以保障公民权利的；学会利用信息化手段搜集相关宪法案例，培养对问题的辩证思维能力。 3.认同我国宪法的核心价值追求；领会宪法的原则和精神，增强宪法意识。 学情分析： 学生在小学阶段形成的对个人与他人、社会和国家的关系的初步法律认识，为初中阶段法治专册的学习奠定了重要基础。但因教育内容的理论性和抽象性，在学习时既要注重对学生进行宪法原则和精神的教育，也要从学生的经验出发，用事实说话，引导学生了解宪法通过“组织国家机构”和“规范权力运行”来落实宪法原则，从而懂得并认同规范国家权力以保障公民权利是我国宪法的核心价值追求，自觉维护宪法权威。 教学重点：组织国家机构 教学难点：规范权力运行 教学方法： 感悟：内化 探究：小组合作探究 践行：课后实践作业 教学流程： （一）感悟 通过当前时政热点激发学生兴趣并引导学生思考：我国国家机构有哪些？又是如何组织的呢？ 请学生结合给出的小资料讨论加以理解。 （二）探究 知识点一　组织国家机构 1．国家机构的产生及相互关系 [活动设计]读图思考 [问题思考](1)我国国家机构是如何产生的？ (2)这对你有何启示？ 教师点拨：(1)我国的一切权力属于人民。人民代表大会是人民行使国家权力的机关。我国宪法规定：“全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。国家行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。” (2)宪法通过组织国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、任期、工作方式等内容，使得国家权力的运行稳定有序。国家机构依据宪法行使权力，守护人民的根本利益。 2．民主集中制 宪法第三条 中华人民共和国的国家机构实行民主集中制的原则。 [活动设计]学生辩论：民主or集中 学生自由辩论后，教师讲解： 在国家机构与人民的关系方面，国家权力来自人民，由人民选举产生国家权力机关，国家权力机关在国家机构中居于主导地位。 在中央与地方国家机构的关系方面，中央和地方的国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性的原则。 在国家机关内部作出决策、决定时，实行民主集中制。 教师点拨： 在国家机构与人民的关系方面 国家权力来自人民，由人民选举产生国家权力机关，国家权力机关在国家机构中居于主导地位 在中央与地方国家机构的关系方面 中央和地方的国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性的原则 在国家机关内部 作出决策、决定时，实行民主集中制 知识点二　规范权力运行 1．规范权力运行的原因 [活动设计]阅读教材P13、14探究与分享 [问题思考](1)公章表示什么？ (2)笼子表示什么？ (3)漫画的整体寓意是什么？ (4)为什么要对权力进行监督？ 教师点拨：规范权力运行的原因：权力是把双刃剑，运用得好，可以造福于民；如果被滥用，则会滋生腐败，贻害无穷。必须加强对权力运行的制约和监督，让人民监督权力，让权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子。规范国家权力运行以保障公民权利实现，这是宪法的核心价值追求。 2．如何行使国家权力 [案例一]阅读教材P14探究与分享 [问题思考]这一案例告诉我们，国家机关工作人员应该如何正确行使职权？ 教师点拨：国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使。任何超越权限、滥用职权的行为均应承担法律责任。 [案例二]结合黄岗区卫健卫主任的例子探究思考。 [问题思考]请谈谈你对这一案例的看法。 教师点拨：人民通过宪法和法律将国家权力授予国家机关。对国家机关及其工作人员来说，权力就是责任，责任就要担当，必须依法行使权力、履行职责，不得懈怠、推诿。 [案例三]阅读教材P15下方探究与分享 [问题思考]如果你是小康，你会怎么回答？ 教师点拨：宪法和法律还规定了国家权力行使的程序，要求国家权力必须严格按照法定的途径和方式行使。凡不按法定程序行使权力的行为，都是违法行为。 课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了组织国家机构，明确了人民代表大会与其他国家机关的关系；国家机构实行民主集中制原则；知道了宪法规范权力运行的原因和做法，从而提高了对宪法的认识，进一步懂得了宪法是治国安邦总章程的道理。 （三）践行 2019年12月4日是我国第六个“国家宪法日”，也是第十九个“全国法制宣传日”，其主题为“学习贯彻党的十九大精神，维护宪法权威”。为了让更多的人了解宪法，请同学们小组合作到附近的社区开展一次宣传活动。 教学板书： 教学反思：在整个授课过程中知识点较零碎。 学科网（北京）股份有限公司 $$