1.2.2《微生物的培养技术及应用》学历案-2023-2024学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3

金兰高中高2022级生物学学历案 1.2.2《微生物的培养技术及应用》学历案 班级：______________ 姓名：______________ 课程标准：概述培养基的配制方法和微生物纯培养的基本要求，进行酵母菌的纯培养。阐明微生物选择培养的原理。 学习目标：阐述以酵母菌为例的微生物纯化步骤 学法指导： 1. 获得单个菌落的方法 2. 酵母菌纯培养的步骤 课前任务：阅读教材P12-13。完成步步高／大聚焦预习任务 课中任务： 任务一：微生物的纯培养 问题1：如何进行倒平板？ 问题2：培养基灭菌后为什么要冷却到50℃左右时开始倒平板？ 问题3：为什么倒平板和接种整个过程要在酒精灯火焰旁进行？ 问题4：平板冷凝后，为什么要将平板倒置？ 问题5：平板划线法一共蘸取了几次菌液？五次划线需要灼烧接种环几次？每一次的目的是什么？ 问题6：在灼烧接种环之后，要等其冷却后再进行划线的原因？ 问题7：在作第二次以及其后的划线操作时，总是从上一次划线的末端开始划线的原因？ 课后作业： 1.图表示培养和纯化 X 细菌的部分操作步骤，下列相关叙述正确的是( )。 A.步骤①操作时，倒好平板后应立即将其倒置 B.步骤②中将接种环在火焰上灼烧后迅速蘸取菌液进行平板划线 C.步骤④中的平板经恒温培养箱培养后可用来对X细菌进行计数 D.步骤③中多次划线，使接种物逐渐稀释，培养后出现单个菌落 2.下图为微生物平板划线示意图，划线的顺序为12345。下列叙述正确的是（ ） A.在每一区域内划线时接种环上的菌种直接来源于菌液 B.划线操作时应在酒精灯火焰旁边打开皿盖，划线接种 C.每次划线只能从上一次划线的末端开始，才能确保菌种逐步稀释以得到单菌落 D.第1区和第5区的划线最终要连接起来，以便比较前后的菌落数 3. 传染病是一种由能在生物体之间传递的病原体引起的疾病，它会扰乱生物体的稳态，而确定病原体的种类至关重要。科赫在寻找炭疽病的病原体时公布了他的实验步骤（下图所示）。该方法也被广泛用于证明某一特定的病原体会引发特定的疾病。科赫配制的（1）人工培养基的成分一般包括________________________。步骤2中纯化病原体时，使用的接种工具是________。在平板上进行操作时存在“首尾相接”现象，即下一次操作从上一次的末端开始，目的是_________________________。 （2）两次培养必须保证纯培养，需要对培养基进行______________，目的是______________。 （3）在步骤4中通过观察菌落的______________________________________（答出2个）等特征，可以基本确定病原微生物与原病原体一致。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$