第14课《叶圣陶先生二三事》（含练习）-2023-2024学年七年级语文下学期精讲课堂（统编版）

1.从不同角度感受中华美德以及时代对这些美德的呼唤。 2.学习略读，根据一定目的或需要，确定阅读重点。 3.在阅读过程中，对内容和表达有自己的感受和心得。 单元目标 叶圣陶先生 二三事 张中行 学习略读方法，梳理文章的主要内容，感受叶圣陶先生的可贵品质。 壹 品读平实质朴的语言，体会作者的思想情感。 体会以小见大和叙议结合的写作手法的妙处。 贰 叁 素养目标 张中行（1909—2006年） 我国著名的学者、哲学家、散文家。他的散文平实朴拙，叙事记人时能写出人物的文化内涵与精神品格，将敬重之情融入笔端。代表作有《负暄琐话》等。 毕业于北京大学中国语言文学系，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。 了 解 人 物 原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人。著名作家、编辑家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》等。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者，著有我国第一部童话集《稻草人》。 叶圣陶（1894—1988年） 作者与叶圣陶先生，都是著名的语言文学家，因工作关系，二人有多年的交往，亦师亦友，感情深厚。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章，字里行间流露出对叶老的追思和景仰之情。 写 作 背 景 丁卯 遵嘱 累赘 朦胧 妥帖 拖沓 生疏 修润 妥帖 商酌 诲人 不倦 mǎo zhǔ zhuì ménɡ lónɡ tuǒ tiē tà shū rùn tuǒ tiē zhuó huì 词 语 注 音 身体力行的君子。躬，亲自。 学习而不满足，比喻非常好学。厌，满足。 教导别人而不知疲倦。诲，教导。 草率地把事情结束了。 指写文章、著述等。 躬行君子 学而不厌 诲人不倦 草率了事 文墨方面 南腔北调 原指戏曲的南北腔调，现形容说话口音不纯，搀杂着方音。 积累一组四字短语 词 语 积 累 词 语 积 累 比喻谦虚好学，不介意向不如自己的人请教。 用一个根本性的事理贯通事情的始末。 指在人品学问方面作别人学习的榜样。 指生活艰难，四处流浪。 端正心思，修养品性。 不耻下问 一以贯之 人之师表 颠沛流离 正心修身 付之一笑 指一笑了之，形容不屑于理会。 词 语 积 累 感慨系之 指对某件事有所感触而不禁慨叹。 以身作则 以自己的行为作出榜样。 鞠躬尽瘁 竭尽所能，贡献出全部力量。 平易自然 文中指文字浅显易懂。 “叶圣陶先生”点明文章的写作对象，“二三事”交代了写作内容，表明本文将通过几个典型事例来回忆叶圣陶先生，暗示了文章体裁——散文（写人记事） 题 目 解 说 “二三事”不仅仅是指“两三件事”，也指“一些事”。 了解叶圣陶 学习略读方法 1.总结本文中写了叶圣陶先生哪些事呢？ 活动一：初 识 叶 圣 陶 略读，就是带着目的有选择性地阅读，不在只言片语上纠缠、琢磨，不要求对所有细节都理解，不要打断阅读思路，而应以最快的速度粗知文章大意。 我们首先略读课文，梳理事件。 描文章标点；坚持使用普通话 活动一：初 识 叶 圣 陶 修润课本谦虚恳切；待客礼数周到 写信同情“我”的遭遇；提倡写明白如话的文章 倡导简洁的文风；明确“作”“做”的分工 活动一：初 识 叶 圣 陶 2.概括叶圣陶先生的品德。 请用结合文本评价叶圣陶先生是个怎样的人(使用下面的评价格式，并尽量使用积累的四字短语)。 “我认为叶圣陶先生是一个 的人。从 可看出” 例子：我认为叶圣陶先生是一个严谨认真、一丝不苟的人，从他认真描吕淑湘文章的标点符号可看出。 做人立德，修身正己; 叶圣陶先生的可贵品德 待人宽厚，律已严格; 一丝不苟，谦和诚恳; 热爱语文，社会责任感强; 3.这些事情表现了叶先生的两大特点，作者在文中明确写出来了，请找出。 活动一：初 识 叶 圣 陶 宽厚待人和严谨自律。 活动一：初 识 叶 圣 陶 4.提问：我们刚刚梳理了文章所写的事件，大家从中能概括出本文在选材上有怎样的特点？ 作者选择的都是日常生活与工作中的小事，多而细碎，既有作者亲身感受的事，也有他人的转述和评价，但小事情见大品格，正是这些小事情，从不同方面折射出了叶圣陶先生的可贵品德。 以小见大 活动二：景 仰 叶 圣 陶 叶圣陶先生品德高尚，令人敬仰，为表现他的可贵品德，作者采用了叙议结合的方法，即一方面叙述事件， 一方面进行议论，对叶圣陶先生给予了极高的评价。再次略读课文勾画出作者的评价性语句，并对照所记叙的事情，谈谈你的看法和感受。 提示：这一次的阅读重点是文中的评价性语句(议论句)，阅读方法是关注段首句和总结句。 活动二：景 仰 叶 圣 陶 “叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。” 评价性语句： “叶老既是躬行君子，又能