第12课 资本主义世界殖民体系的形成课课练--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第12课 资本主义世界殖民体系的形成 一、选择题 1．从1819年开始，美国政府推出《文明开化基金法》等一系列针对印第安人的法律和政策，在全国建立原住民寄宿学校，强制印第安孩子入学（见图1）。由此可知，当时美国政府试图（　　） 图1 A．重构学校教育体系 B．推行种族同化政策 C．完成全国义务教育普及工作 D．引导印第安人走向文明开化 2．1500年葡萄牙人首次来到巴西时，他们将印第安人的形象描述为“单纯懵懂的原始人”；16世纪中期，葡萄牙人眼中印第安人“食人族”野蛮形象开始占据主位；后来，又将印第安人描述为“懒惰者”、须由黑人取代。这些现象反映了（　　） A．世界市场的最终形成 B．印第安人的形象变化 C．巴西社会结构逐步转变 D．欧洲资本原始积累完成 3．18世纪前，西班牙帝国曾长期对美洲殖民地实行特有的“纵向主义”行政管理，规定每个殖民地的省份直接与西班牙联系，禁止殖民地之间任何的横向交往。这导致了（　　） A．价格革命的产生 B．西属拉丁美洲的分裂 C．重商主义的兴起 D．世界殖民体系的形成 4．1522年，拉丁美洲的哥斯达黎加是一个土著印第安人国度，之后其人口结构开始发生变化，如表1所示。表中数据变化反映出（　　） 表1 年份 总人数 土著人口 非土著人口 人数 占比 人数 占比 1611年 15538 14908 95.9% 630 4.1% 1700年 19293 15489 80.3% 3804 19.7% 1751年 24022 10109 42.1% 13913 57.9% 1801年 52591 8281 15.8% 44310 84.2% A．工业革命加速了人口迁移 B．拉丁美洲社会转型出现逆转 C．殖民者在拉美的残暴统治 D．列强加紧对拉美的资本输出 5．16世纪，英国在美洲加勒比海地区频繁从事海盗活动与走私贸易，试图打击某一国家在该地的贸易垄断地位。这一国家是（　　） A．荷兰 B．美国 C．西班牙 D．葡萄牙 6．独立后的拉美国家开始走上了资本主义的发展道路，在19世纪中叶后，该地区逐渐形成了多个以生产出口农矿初级产品为主的单一制经济国家，拉美的这种经济结构（　　） A．有助于各国间的经济互补 B．反映了其独立之路任重道远 C．是经济全球化的必然结果 D．源于西方对拉美的殖民掠夺 7．19世纪20年代，亚洲民族解放运动多半限于一些国家的局部地区，规模较小，带有很大的自发性。到19世纪中期，出现了第一次民族解放运动的高潮，包括伊朗巴布教徒起义、印度民族大起义等。这一变化（　　） A．推动了亚洲地区民族民主意识觉醒 B．促进了各国民族资本主义迅速发展 C．维护了亚洲国家的主权和领土完整 D．缘于西方大规模的殖民侵略和扩张 8．“萨蒂”，即印度寡妇焚身殉夫的行为。1812—1817年，英印政府几次颁令劝阻该行为，但收效甚微。1829年，英印政府宣布“萨蒂”为非法，须受法庭惩戒，强迫或劝诱“萨蒂”者等同杀害罪，赞同者亦属犯罪。英印政府的上述措施（　　） A．扩大了殖民统治的阶级基础 B．淡化了印度人的民族民主意识 C．有助于近代人文思想的传播 D．把英国的法律体系移植到印度 9．1813年，英国议会通过法令，要求每年必须拨出一定款项用于印度文学与文化的“复兴”，以及向印度人介绍科学知识。同时，总督们大力推行各项改革措施竭力将英国式“文明福音”带给南亚次大陆。英国此举主要目的是（　　） A．推动印度民族文化复兴 B．促进亚洲经济转型 C．助力英国殖民体系构建 D．加速印度科技进步 10．下表为印度年均农业产量指数统计。据此可知，印度农业（　　） 年代 年均农业产量指数 粮食作物 商品作物 全部作物 1893—94——1895—96 100 100 100 1986—97——1905—06 96 105 98 1906—07——1915—16 99 126 104 1916—17——1925—26 98 142 106 1926—27——1936—36 94 171 108 1936—37——1945—46 93 185 110 A．产业结构逐步趋向多元 B．与世界