7.2 自由平等的追求 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

第七课 第2课时 《自由平等的追求》教学设计 教学目标： 1.增强平等意识和珍视自由的意识，树立自由平等的理念，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度。 2.在日常生活中增强依法行使权利的意识以及与不平等行为作斗争的能力。 3.了解追求自由平等的主要措施。 学情分析：初中阶段是学生自我意识发展的重要时期，自我意识及其发展又是学生人格养成的重要基础。学生在经过前面的学习之后，了解到自由与平等的含义，但是对于究竟该如何珍视自由、践行平等并不清楚。本节课主要探讨如何实现自由平等的追求，从“权利”的依法正确行使的角度进行立意和阐述，帮助学生初步形成尊重自由平等的意识。 教学重点：知道珍视自由、践行平等的具体做法或要求。 教学难点：理解特权的含义及表现。 教学方法： 感悟 探究 践行 教学过程： （一）感悟 导入新课：出示图片，古代皇权的至高无上，“C位”对比分析现在的圆桌会议，给我们什么启示？ “圆桌会议” 象征着参会者对“一律平等”和“自由表达”的追求 。第一次世界大战后，国际会议便多采用圆桌会议的形式，一直沿用至今天。 【设计理念】 漫画所显示的内容与现实生活紧密相关，贴近学生生活实际，激发学生的学习兴趣，同时使学生明确，自由平等就在我们身边，与我们紧密相关。 （二）探究 目标导学一:珍视自由 活动一：八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。” 问题：（1）田某的这些行为真的是他自由吗？ （2）查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，对田某的言行进行评价。 法律连接：《中华人民共和国义务教育法》第4条：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第14、15条：未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：强行向他人索要财物；不得吸烟、酗酒…… 总结：田某没有认识到上学、做作业既是他享有的受教育权利，也是他必须履行的受教育义务。至于利用校外活动时间抽烟、喝酒，这是不良行为，而向同学强行索要财物，实际上是违法行为，如果数额较大，情节严重的，将触犯刑法。所以我们要珍惜权利,珍视自由。 【设计理念】 通过材料，进一步认识与法治自由的观点，了解相关的法律规定。 活动二:唐某在微博上发表一首七律，网友关某读后提出意见，称唐某的七律“格律不对”，导致唐某不满。唐某回帖辱骂关某，称其驴唇不对马嘴，并虚构了关某行为不检的诸多事例，该回复在网上被大量转发。 问题：（1）请评论唐某的行为。 （2）如果你是关某，你会如何做？ 【设计理念】 理解当自己的合法权利受到侵害时要依法维护自己的合法权益，理解珍惜自由，必须依法行使权利。知道要学生依靠法律小结知识，学会用所学观点分析问题。 （3） 践行 目标导学二:践行平等 活动三:1944年，陈云主持陕甘宁边区财政经济和供给保障工作。由于身体不好，出汗多，他穿的军装破得快，打了不少补丁。管后勤的同志看到后，找电话通知有关部门送给陈云一套新军装。陈云知道后，非常严肃地对这位同志说：“你是只给我发新军装，还是给陕甘宁边区所有的同志都发？现在不到发军装的时候，任何人都不能例外”。陈云的言行体现了什么原则？ 总结：法律面前人人平等，每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。 【设计理念】 理解什么是特权及特权在生活中的表现。通过案件理解每个人都有平等的权利。 活动四：漫画赏析 “特供食品吗”“特权住房”“特权车辆”“特权医疗”思考：漫画反映了什么现象？ 总结：所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。 【设计理念】 漫画与陈云的故事进行对比分析，进而帮助学生理解特权是平等最大的敌人，加深学生的理解，提高学生学习的兴趣。 活动五：社会观察 材料：一审被判死刑还该不该重金抢救？ 总结:践行平等，就要平等对待他人的合法权利。 【设计理念】 理解公民在法律面前一律平等，法律保护公民的合法权益 活动六：运用你的经验：你能想到我国现在的一些歧视的现象吗？ 总结：在现实生活中，仍然存在着就业歧视等不平等现象，损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。 【设计理念】 面对不平等的现象要敢于说“不”。 教学板书： 自由平等的追求 教学反思： 本节课的内容不多也不难理解，主要探讨了两个方面的问题。关于珍视自由，就是要了解自己的权利，学会依法行使权利，结合具体例子较容易理解；关于践行平等，知识的理解较为容易，难的是