5.2 在品味情感中成长 课件- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 5.2在品味情感中成长 核心素养目标 核心素养目标 道德修养： (1)体味正面情感的积极作用，认识到负面情感的利弊 (2)能在生活中传递积极情感，做个正能量的青少年 健全人格： (1)正确认识情感对我们成长的意义 (2)把握好负面情感体验对生活的影响 责任意识： (1)培养、传递正面情感体验，主动传递情感正能量 (2)提升学生的责任意识，要对自己的情感和行为负责 教学重点 如何获取美好的情感 教学难点 以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量 传递情感正能量的意义? 美好情感的意义是什么？ 如何获得美好的情感？ 体验负面情感的意义？ 1 2 3 4 如何传递情感正能量？ 问题探究 5 01 体味美好情感 情 感 YOUTH 回 忆 初中学习生活已一个多学期了，说一说，这一年多时间里你有哪些情感体验是美好的？这些美好的情感对我们有什么影响？ 我们要有丰富的情感。 ①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 1.美好情感的意义是什么？ 情境一：早上起床时发现妈妈做了丰富的早餐，临出门时叮嘱我路上小心。 情境二：跑操比赛上，我们班荣获团体第一，得到了学校的表彰。 情境三：奥运会中国运动员获得金牌时，升国旗奏唱国歌。 幸福感 荣誉感 自豪感 从以下情景中你体会到哪些美好情感？ 这些美好的情感是如何产生的？ 这些美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的 情境一：东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 情境二：七年级（四）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 情境三：开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以和放松、很快乐。 思考：这些美好的情感是如何产生的？ 阅读 参加有意义的活动 与人交往 ②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。 那种快乐不会持久，也不符合社会规范和身心健康的发展，美好的情感不能强迫他人给予，也不能通过伤害、贬损他人的方式去获得。 你之后需要承担的后果，会让你的所谓快感荡然无存。 完成一项自己喜欢的活动 走进博物馆或大自然 欣赏艺术作品 帮助他人 创造正面情感体验的方法 2.如何获得美好的情感？ ③创造正面的情感体验：完成一项自己喜欢的活动、帮助他人、走进博物馆或大自然、欣赏艺术作品。 ②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。 ①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫 沉迷网络获得快乐 欺凌他人获得快乐 感情上“强扭的瓜不甜” 所以我们需要自然地创造正面的情感体验 但是我们的生活总有一些负面情感 体味美好情感 明天又要考试了 焦虑感 竞选班干部失利 挫败感 做错事而羞愧 羞愧感 这些情感体验属于什么情感？ 这样的情感有没有意义？ 负面情感—— 有意义的 13 3.负面情感的意义 /负面的情感体验对成长的意义？ 消极影响：羞耻感、焦虑感和挫败感等会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受。 积极影响：①丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。②将负面情感转变为成长的助力，从中获得美好的情感体验，不断成长。 浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。 问题 挫败感 浩浩为什么心里不舒服？ 这是一种什么感受？ 这种感受有什么意义？ 将负面情感转变为成长的助力使人生更完整饱满，促进我们知耻而后勇 传递情感正能量 02 “正能量” : 指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。 思考： （3）传递情感正能量的意义是什么？ 大理洱海边带路不收礼的“小孩哥”，找到了！ 近日在云南旅游的网友，发布了一段短视频。2月7日，她和家人自驾前往大理洱海边，但因道路施工无法通行导航，该网友便向在路边玩耍的几名小朋友求助，其中一位小男孩说“我带你们去吧”！ 小男孩飞快地跑回家骑上自行车，绕道村中小路来到了洱海边。该网友 拿出了零食表示感谢。小朋友看都没看，摆了摆手骑着自行车就走了。 视频发布后，网友纷纷为小男孩点赞。 （1） 材料中的小孩哥传递了怎样的情感？ （2）作为中学生的你将如何传递情感正能量？ 4、如何传递情感正能量？ （1）在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己