内容正文:
题型03 材料综合题——“影响、作用、意义”类设问
(答题模版及技巧)
识
中考·题型解读
中考历史“影响、作用和意义类”主观题考察学生对历史事件的理解和判断能力,要求学生具备分析问题的能力,注重学生的知识运用能力,强调学生的逻辑思维能力,以及注重学生的语言表达和组织能力。这些特点要求学生在备考过程中加强对基础知识的掌握和理解,培养自己的分析能力和逻辑思维能力,注重知识的运用和迁移,并提高自己的解题速度和准确率。同时,学生还需要注重培养自己的语言表达和组织能力,让自己的答案更加清晰、准确、有条理。
1.“影响”是指对人或事物所起的作用。影响从性质看,有积极影响,也有消极影响;从范围看,有对内(如国内)影响,有对外(如国际)影响;从时间看,有直接影响和长远影响;如此等等。
2.“作用”就是对事物产生的影响、效果或效用。应该注意的是在历史问答题中,一说作用和影响都应该从正、反两个方面去考虑。作用包括积极作用和消极作用。
3.“意义”指的是价值和作用。但是,意义和作用、影响相比较,它的范围就要大得多。一般地讲,性质、特点、作用、影响、后果、评价、经验、教训等都属于“意义”的范畴。所以,如果题目问某件事的意义怎样,上面提到的这几点都应该加以考虑.此类试题还可变为“评价”类试题。
三者的细微差别:作用和影响较为中性,有正面作用也有负面作用,有积极影响也有消极影响,但是“意义”一般是指积极影响。
对于这一类主观问题,我们应从以下三个方面进行思考:
1.明确问题的核心:我们需要清晰地理解题目所问的具体内容。题目是询问历史事件的影响、意义还是教训。对于影响类问题,我们需要关注的是事件发生后对相关事物或局势的改变;对于意义类问题,我们需要探究的是事件在整个历史进程中的价值和作用。
2.深入分析材料:在理解了问题的核心后,我们需要仔细阅读材料,并从中提取关键信息。这些信息可能包括时间、地点、人物、事件的主要内容和特点等。同时,还需要注意材料中可能存在的多方面影响和意义,以及事件之间的相互关联。
3.建立逻辑框架:将提取的信息与相应的历史知识建立联系。这需要我们运用自己的历史知识和理解,理清事件的来龙去脉和前因后果。同时,还需要对事件的影响和意义进行深入的分析和解释,形成一个完整的逻辑框架。
善
总结·模板构建
答|题|技|巧
1.答题步骤
(1)仔细阅读问题:
仔细阅读问题,确保理解题目所问的具体内容,明确问题的核心。如果对问题的理解有困难,可以反复阅读或进行笔记,以帮助加深理解。
(2)精读并分析材料:
仔细阅读材料,逐行逐句地分析。要从中提取关键信息,并理解这些信息与问题之间的关联。同时,要注意材料中可能存在的多方面影响和意义,以及事件之间的相互关联。
(3)联系并应用知识:
将提取的信息与相应的历史知识建立联系。这需要我们运用自己的历史知识和理解,理清事件的来龙去脉和前因后果。同时还需要对事件的影响和意义进行深入的分析和解释。在分析事件时,可以从政治、经济、文化等多个角度出发,全面地理解事件的影响和意义。
(4)组织答案:
答案应清晰明了、逻辑严谨、条理分明。可以首先列出总体的观点或结论,然后进行详细的解释或分析。同时还需要注意答案的全面性和深度,尽可能涵盖所有方面。如果有需要,可以引用相关的历史资料或文献来支持自己的观点。
2.注意事项
(1)该设问类型中“作用”与“影响”设问,首先要考虑方式作答(如:积极与消极、利与弊、积极性与局限性、肯定之处与不足之处), 但“意义” 设问除外,一般答题句式结构可采纳“一方面……,另一方面……”。
(2)该设问类型必须要考虑作答(如:政治、经济、思想、文化等)。
(3)该设问类型的答案一般可采取以作答(比较常见的表达方式,如:“推动了XX”; “促进了XX”;“有利于XX”)。
模|板|构|建
01 影响类·答题模板
①限定性的设问,如产生了什么样的消极影响,有何积极影响,在政治上、经济上的影响,对世界、中国的政治、经济、思想等方面产生了怎样的影响等。
②宽泛性的设问,如产生了什么影响,其历史作用如何等。(需要一分为二地分析消极影响和积极影响或消极作用和积极作用)
第一种:国内+国际(政治+经济+思想文化)。第二种:可从政治、经济、文化、军事、外交等方面思考。
政治影响,可从政治格局、制度革新或调整、政权更替、政策制定或改变、新的阶级产生等方面思考。
经济影响,可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思考。
文化影响,可从思想、科技、教育、文学艺术等方面思考。
军事影响,可从国家军事装备、以及对随后战争等方面思考。
外交影响,可从国家对外政策、国家之间外交事件等方面思考。
第三种:现实影响和深远影响。
现实影响是指对当时产生的直接作用,表现为目的或动机实现的影响,等同于直接影响;
深远影响