3.2《蜀相》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

杜 甫 诗 古体诗 古体诗 乐府诗 四言古诗 五言古诗 七言古诗 近体诗 （唐代确立） 律诗 绝句 五言律诗 七言律诗 排律 五言绝句 七言绝句 古体诗：唐代人把《诗经》到汉魏六朝的诗叫做古诗，或者古体诗。 近体诗：把到唐代才定型并盛行的严格按照一定的格律写作的诗称做近体诗或今体诗。 唐诗分类 唐诗人物 唐代是我国诗歌最光辉的时期。按它发展的情况分为 四个时期。 初唐四杰： 初唐成就最高 边塞诗人： 山水田园诗： 盛唐成就最高 元白诗派： （琵琶行 长恨歌） 韩孟诗派： 晚唐“小李杜”： 初唐、盛唐、中唐和晚唐 王杨卢骆 陈子昂 高适 岑参 王昌龄 王维 孟浩然 李白杜甫 元稹 白居易 韩愈、孟郊、贾岛、李贺 李商隐 杜牧 1.杜甫（712—770）： 　　　字 ，自号 ，京兆杜陵人， 大诗人。他创作的许多诗歌，反映唐代由盛转衰的历史过程，因而称 。 因其卓越的成就，被人尊称为 ，与“诗仙”李白齐名。诗作风格以 为主。杜甫一生写下了一千多首诗，著有《杜工部集》。 其中著名的有 等。 复习旧知 子美 少陵野老 唐代 “诗史” “诗圣” “三吏”“三别” 沉郁顿挫 三吏：《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》 三别：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》 第一时期：35岁以前，读书壮游时期。《望岳》，渴望建功立业，兼济苍生，有着“致君尧舜上，更使风俗淳”（让帝王成为像尧舜一样圣明的君主）的政治抱负。 第二时期：35—45岁，困守长安时期。《兵车行》《丽人行》，十年困苦生活，使杜甫看到了政治的黑暗，忧国忧民。 第三时期：45岁—48岁，投奔新皇被俘，后因触怒皇帝，失去为官兴趣，经千辛万苦来到四川。三别三吏《春望》，揭露兵役黑暗，同情人民。 第四时期：48—58岁，漂泊西南时期。《茅屋为秋风所破歌》《登岳阳楼》《登高》《秋兴八首》抒发诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情。 人生轨迹 《蜀相》作于唐肃宗上元元年（760年）的春天。759年，杜甫结束了在甘肃天水一带颠沛流离的生活，暂时落脚在成都浣花溪畔的茅屋里。个人生活的艰难困苦自不必说，政治上那种“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想更是完全破灭。此时“安史之乱”已经“乱”了五年，百姓涂炭，田园荒芜，唐王朝处于风雨飘摇中。唐肃宗宠信宦官，排斥功臣。在这样的情况下，杜甫满腔的苦闷、焦虑是可以想见的。定居浣花溪畔第二年的春天，他探访诸葛武侯祠，写下了这首感人肺腑的千古绝唱。 写作背景 解题 《蜀相》是一首咏史怀古诗。此诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。诗中既有尊蜀正统的观念，又有才困时艰的感慨，字里行间寄寓感物思人的情怀。这首七律章法曲折宛转，自然紧凑。前两联记行写景，明快洒脱；后两联议事论人，忽变沉郁。全篇由景到人，由寻找瞻仰到追述回顾，由感叹缅怀到泪流满襟，顿挫豪迈，几度层折。全诗所怀者大，所感者深，雄浑悲壮，沉郁顿挫，具有震撼人心的巨大力量。 作者简介 结构：临古地——思古人——怀古事——抒今情 意象：历史人物、历史事件、历史遗迹 内容/感情： 对古人：仰慕先贤之敬意，先贤失意之痛惜 对自己：建功立业之渴望，壮志未酬之怅惘，怀才不遇之感伤，年老体衰、功业无成之感慨…… 对国家对时代：昔盛今衰之感慨，国运衰微之担忧，骄奢淫逸之批判，重蹈覆辙之告诫，人民疾苦之同情 对自然：物是人非之惆怅，沧海桑田之感慨，自然永恒之慨叹。 表现手法：用典、对比、借古讽今、虚实结合、衬托、借景抒情…… 咏史怀古诗 咏史怀古诗：诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。 8 作者简介 ①要弄清史实，作者“怀”什么“古”； ②要体会意图，作者为什么怀古； ③要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情； ④要分析写法，特别要注意分析典故。 咏史怀古诗 如何赏析咏史怀古诗？ 9 蜀相 丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。 三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。 朗读课文 bǎi 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 平仄平平平仄平，仄平平仄