Unit 5 Music Assessing Your Progress教案 2023-2024学年高一英语 人教版（2019)必修第二册

Unit 5 Music Assessing Your Progress 教案 教材分析： 该板块由三部分组成，第一部分是语言知识检测，训练学生课标的重点词汇搭配，引导学生在语境中体会过去分词作表语和状语的用法。第二部分是自我反思活动，帮助学生全面回顾本单元的学习情况。第三部分是项目活动，主题是“探索音乐的有趣之处”（exploring interesting aspects about music），学生需要组成小组，选择感兴趣的话题，安排任务分工，参考名人自传，整合信息，最后展示项目成果。 教学策略与设计说明： 采用任务型教学法(Task-based language teaching)，布置活动任务，设置活动目的，引导学生完成相关任务，达成各教学步骤设计目的。 教学目标： 在本课学习结束时，学生能够： 1. 语言能力上，在语境中理解和运用本单元核心词汇，掌握词汇的搭配情况；巩固和体会过去分词在表语和状语的用法。 2. 思维品质上，发散思维，积极思考，用批判性的眼光审视自身的经历，并辨析，判断其中的价值，针对各种观点提出自己的见解。 3. 文化品格上，了解音乐其他有趣的方面，如，音乐艺术家，音乐电影等，探索音乐背后的文化价值，陶冶自身情操，培养健康的审美情趣。 4. 学习能力上，掌握制作展示文档的方法和及技巧，运用言语策略和非言语策略展示项目成果，提高口语表能力。 教学重点： 1. 学生能够巩固重点词汇的意义，形式和搭配，掌握过去分词作表语和状语的功能。 2. 学生能够小组合作，展示项目成果并轮流进行口头陈述。 教学难点： 1. 学生难以从多维度考虑音乐的相关话题。 2. 学生对制作展示文档和陈述报告缺乏了解。 教学资源： 教材、多媒体课件、黑板与粉笔。 教学过程： 步骤 教学活动 设计意图 时间与模式 Step 1 Lead-in: T invites some Ss to pick their favorite songs and sing to the class. After that, Ss use structures they’ve learned to express why they like the songs. 鼓励学生唱歌，调动学习氛围，回顾表达喜好原因的结构和词汇。 8’ CW Step 2 Fill in the blank: Ss complete the sentence with a word or phrase from the box. (T teaches Ss to select the words according to the contextual meaning and collocations) 在语境中巩固词汇的意义和搭配。 10’ IW Step 3 Read and underline: Ss read the story and underline the past participles. (T leads Ss to review the function of past participles) 巩固过去分词结构作表语和状语的功能。 10’ IW/CW Step 4 Questions: Ss think about the question “What do you think of the girl's experience in learning music?” T could analyse the structure of passage and review the contents with Ss. Then, based on these, Ss could discuss their opinions. Suggested answers: Practice makes perfect. Even though you don't have great talent for music, you can still succeed through your hard work. T asks Ss the question “Have you ever learned a musical instrument? What have you learned from your experience?” Suggested answers: Interest is the best teacher; never give up; ... 训练学生的批判性思维能力，发表自己不同的观点。 10’ CW Step 5 Reflecting: Ss think about the questions