1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第2课时）-2023-2024学年高一生物同步备课课件精选（人教版2019必修2）

第2课时 第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一） 对分离现象解释的验证 一 性状分离比的模拟实验 二 分离定律和假说—演绎法 三 配子 D d 配子 D D d d Dd 高茎 高茎 Dd 矮茎 dd 1 2 1 ： ： 一对相对性状的杂交实验 1、生物性状是由遗传因子（基因）决定的 2、体细胞中遗传因子是成对存在的 3、配子中只含每对遗传因子的一个 4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。 孟德尔提出的假说： DD dd 高茎 矮茎 × P Dd 高茎 F1 Dd 高茎 高茎 P DD 高茎 F1 情景引入 回顾 S z L w h S z L w h S z L w h S z L w h 【体验假说】 1.实验目的 通过模拟实验，理解 的分离和 的随机结合与 之间 的数量关系，体验孟德尔的假说。 遗传因子 配子 性状 用具或操作 模拟对象或过程 甲、乙两个小桶 _______________ 小桶内的彩球 ___________ 不同彩球的随机组合 的随机结合 雌、雄生殖器官 雌、雄配子 雌、雄配子 精巢 卵巢 雄配子 雌配子 模拟生殖过程中， 雌雄配子随机结合 2.模拟内容 4.探究·实践 性状分离比的模拟实验 新知建构 S z L w h S z L w h S z L w h S z L w h 4.探究·实践 性状分离比的模拟实验 S z L w h S z L w h S z L w h S z L w h ①分装与混合：甲、乙小桶内放 入两种彩球各10各；分别摇动甲、 乙小桶，使桶内小球充分混合。 ②随机抽取与记录：分别从两个 桶内随机抓取一个小球，放在一 起。记录两个彩球的字母组合。 ③放回：将抓取的小球放回原来 的小桶。 重 复 3 0 次 以 上 ④统计：不同字母组合的数量及其 比例。 3.实验步骤 【思考】 ①为什么要重复30次以上？ 因为实验统计的样本数量越大，越接近 统计规律，统计结果越可靠。 4.探究·实践 性状分离比的模拟实验 ②甲乙两桶中小球总数一定要相同吗？ 不需要，自然界中，一般雄配子的数量 远远多于雌配子的数量。 S z L w h S z L w h S z L w h S z L w h 三.探究·实践 性状分离比的模拟实验 3.实验步骤 ③每个小桶中标有D的小球和标有d的小球数一定要 相同吗？为什么？ ④为什么每次把抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可 再次抓取？ 一定要相同。表示杂种F1(Dd)产生比例相等的两 种配子。 为了使代表雌雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。 4.探 性状分离比的模拟实验 【思考】 ⑤分别从两个桶内随机抓取一个彩球组合在一起 模拟了什么过程? 模拟雌雄配子形成和随机结合的过程。 S z L w h S z L w h S z L w h S z L w h · （1）统计实验结果 设计表格,记录实验结果 次数 甲 乙 组合 1 2 ...... 30 合计 次数 D__次，d__次 D__次，d__次 DD__次 Dd__次 dd__次 统计 数量比 D:d=____ D:d=____ DD:Dd:dd=_____ 4.结果和结论 4.探究·实践 性状分离比的模拟实验 （2）实验结论 统计样本足够大的情况下， ①.两种雌配子，D:d≈1:1 ②.两种雄配子，D:d≈1:1 ③.子代遗传因子组成， DD:Dd:dd≈1:2:1 ④.子代性状分离比，显 性：隐性≈3:1 S z L w h S z L w h S z L w h S z L w h 1.在“性状分离比的模拟实验”中，老师准备了①～⑤五个小桶，在每 个小桶中放置了10个小球，小球颜色表示不同遗传因子类型的配子，若 某同学在进行“一对相对性状的杂交实验”中，模拟F1雌、雄个体产生 配子的随机结合时，他选择的组合应该为 A.雌①、雄② B.雌④、雄⑤ C.雌③、雄⑤ D.雌⑤、雄⑤ √ 【应用迁移 】 S z L w h S z L w h S z L w h S z L w h 温故孟德尔的假说内容，孟德尔的假说合理地解释了豌豆一对相对性 状杂交实验中出现的性状分离现象。 问题1：一种正确的假说，仅能解释已有的实验结果是不够的，还应该 能够预测另一些实验结果才能证明其正确性。那我们该怎么做呢？