5.1 我们的情感世界 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

徐梦桃夺冠时刻 思考： １.知道自己夺冠的那一刻，徐梦桃有怎样的情绪？ ２.在国旗升起的时候她又有怎样的情感体验？ 激动 兴奋 爱国情感 第五课 品出情感的韵味 第一框 我们的情感世界 素养目标 道德修养：养成良好品德，形成健康、文明的生活方式。 健全人格：形成健康的心理和正确的价值观。体会更加丰富、深刻的情感。 责任意识：培养学生的责任意识，提升对国家和社会的责任感。 教学重点：情感与情绪的关系；明白情感的作用。教学难点：认识情感与情绪的联系与区别。 自主学习 要求：阅读课本42-46页，用铅笔标画重点问题，时间为7分钟。 1、我们为什么需要丰富的情感？ 2、情感与情绪的联系与区别 3、情感的分类 4、情感的作用 一、丰富的情感 说说在以下这些情景中，你会有怎样的情感？ 各种各样的情感体现了情感具有怎样的特点？ 这些情感让我们怎么样？ 国旗升起我们会 对自然我们会 我对家乡的情感 离开亲人我们会 与同学交往会 对老师的情感是 我对动物的情感 情感具有丰富的特点 各种各样的情感让我们体验生命，体验生活，让我们的内心世界更加丰富 自豪感 热爱、敬畏 热爱、思念 1、我们为什么需要丰富的情感？ ①我们需要与人交往，在交往中我们渴望人与人之间的真挚情谊。 ②我们通过情感来体验生命、体验生活。 ③情感让我们的内心世界更加丰富。 暑假一过，小明就要成为一名中学生了，小升初的自豪感让他迫切想要与新老师新同学共同迎来新起点，但面对即将到来的“陌生”又让他感到焦虑不安。 他努力适应七（3）班这个集体，感受着中学生活的点点滴滴。课程增加作业变多让他很紧张；看到同学被欺负他会很愤怒；听到班里被扣分他会很难过；因为犯错误被老师批评他会没精打采大半天；与同学一起攻克难关让他兴奋不已；期末考试取得了理想的成绩他满意的笑了…… 一个学期过去了，他发现他已经爱上了这个曾经让他焦虑不安的集体，他在日记中感恩老师和同学对他的关心和帮助，他说：我在喜怒哀乐中体验着爱与被爱的幸福。 阅读上述材料回答下列问题： 1.请在材料中圈出表达小明情绪和情感的词语 2.依据材料请试着分析情绪与情感的联系与区别 要求：以小组为单位讨论下列思考题，并总结出答案，小组派代表展示。 看到同学被欺负，他会很愤怒 听到班级被扣分他会很伤心 犯错被批评他会没精打采大半天 与同学攻克难题他会很兴奋 情绪 情感 正义感、友善感 随着时间的推移、积累和发展 责任感、荣誉感 羞耻感、挫败感 自豪感、成就感 一朝被蛇咬，十年怕井绳 情绪：惧 短暂、不稳定 情感：恐惧感 逐渐积累（长久的）、相对稳定 积累、发展 2、情感与情绪的关系是怎样的？ ①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 ②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 ③与情绪一样，我们的情感也是复杂的。  ①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。 ②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 联系 区别 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。---屈原《离骚》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。---范仲淹《岳阳楼记》 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。---王昌龄《从军行》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。---文天祥《过零丁洋》 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。---秦观《鹊桥仙》 忧国忧民的爱国情感，悲悯情怀 忧国忧民、以天下为己任的责任感和先苍生而后己的博大情怀 不畏艰难、不怕牺牲的报国壮志 为国尽忠的自豪感、坚贞不屈的大无畏精神 对爱的信任和坚守 思考：分别说明下列古诗反映了怎样的情感？ 有基础性情感，如安全感； 有高级情感，如道德感。 有正面的体验，如爱的情感； 有负面的体验，如恐惧感； 也有两方面混杂的体验，如敬畏感。 3、情感的种类有哪些？ 1.在夜黑风高电六雷鸣的夜晚，独自一个在家，我们会害怕， 因为我需要　　　　　感。 ２.被朋友同学误会，我们会很难过，因为我们需要　　　　感。 ３.我们生病了，希望父母陪伴我们，因为我们需要　　　　的情感。 4.我们想为老师做事情，因为我们需要　　　　　　　感　 ５.我们渴望被尊重，因为我需要　　　　　　　　感 。。。。。。 在社会生活中，我们对情感有哪些需要？ 安全 信任 爱 胜任（成就） 尊重 我们需要各种各样的情感，因为？ ①在社会生活中，情感是人最基本的精神需要 张老师上课很严肃，刚开始，我不怎么喜欢张老师，所以她上课的时候，我总是故意吵闹。后来，慢慢的，我发现张老师对同学很关心，很有责任心，上课也很幽默，我就逐渐喜欢张老师，也很喜欢上她的课，课后有不懂的问题还积极主动问张老师。 随着我对张老师情感的变化，我的行为也发生了改变，这体现了情感的