第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课时提高练习 2023—2024学年统编版语文七年级下册

2 说和做——记闻一多先生言行片段 【练基础】 （新情境）杨杨从课文中摘抄了一段文字与你交流学习。 那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。【甲】他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求珍贵的宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手,(mù bù kuī yuán),足不下楼,兀兀穷年,(lì jìn xīn xuè)。杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱,他是无□及此。【乙】闻先生的书桌,凌乱不堪,众物腾怨,闻先生心不在焉,抱歉地道一声:“秩序不在我的范围以内”。 1.杨杨将文段的两个重要词语遮挡起来,请你根据拼音写出相应的词语。 ①mù bù kuī yuán　　　　 ②lì jìn xīn xuè　　　　 2.在朗读这段文字时你发现杨杨有两个词语的读音不准确,请你帮他给词语注音。 ①锲而不舍　　　　 ②兀兀穷年　　　　 3.对于文段中的“□”处到底是用“遐”还是“暇”,你一时之间把握不准。查阅《现代汉语词典(第7版)》后,你发现两个字分别有以下义项,根据语境你可以确定“□”处应填“　　　　”字,该字的意思是　　　　。 遐:①远:~想。②长久:~龄。 暇:①没有事的时候;闲空:无~兼顾。②空闲:暇日。 4.杨杨发现抄写时疏忽大意,将【甲】处画线句抄写成了病句,请你指出病因,并提出修改意见: 　。 5.你看到【乙】处画线句有一处标点使用错误,建议杨杨这样修改:　。 6.杨杨在读到“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”时,不太明白这句话的含义,你向他解释:　　　　　。 【练阅读】 阅读课文第1~6段,回答问题。 7.请赏析下面句子的表达效果。 一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。 8.课文选段中作者具体选取了哪几件事来表现作为“学者”的闻一多先生“言”“行”完全一致? 9.结合课文选段内容,说说闻一多先生作为一个学者具有哪些优秀的精神品质。 【练能力】 阅读下面的文章,回答问题。 长在心中的大树 ①我曾读过作家贺捷生大姐写的一篇散文《去看一棵大树》。她在文章中满怀深情地说:“父亲,你还记得吗?当你站在这棵大树下的时候,我也快要来到这世界。你看,我和你们与这片深沉又肥沃的土地,这棵死而复生的树,彼此命运相连,已经难舍难分了……”这棵大树在贺大姐心中的重要位置,于字里行间看得真真切切,让人感触至深。 ②2022年11月的一天,我去张家界采访。突然想起那棵心仪的大树,便萌生去看这棵大树的念头。当天下午,我们便驱车去慈利县溪口镇樟树村,看这棵贺大姐笔下的大树。 ③溪口镇樟树村位于澧水河岸。河岸长年生长着一排排枝叶茂盛的樟树。樟树的苍绿流进河里,河水变得柔软深幽,在微风吹拂下,荡漾着绿融融的光波。耸立在河岸的这棵古樟树,树龄已超过1200年。 ④我怀着深深的眷恋和虔诚,跑向这棵大树。 ⑤我跑进了遥远的古老溪口的萧瑟秋风和吊脚楼的如水月光里;我跑进了风雨如磐、潮起潮落的壮阔和苍凉里;我跑进了血火升腾、马蹄声碎、曙光初照的黎明里;我跑进了东风万里、春潮澎湃、歌声飞扬的艳阳里;我跑进了崭新时代、追梦圆梦的花海里。 ⑥我绕着这棵如巨人伟岸、如山峰巍峨的大树转圈。我的身体贴向大树,我在用心用情拥抱心中的这棵大树。我终于静下心来,在离树100米外的山丘坐下来,打开画夹。 ⑦这时,我的身边,悄悄地围了不少老乡。他们默默地看着我为这棵大树画像。画它经受的那些风霜雨雪、酷暑流火、雷鸣电闪赐予的沉重、悲苦、坚韧、挺立与壮烈;画它那一枝一叶的遒劲繁茂,躯干枯皮和根须的皲裂、伤痕和复活。这是一棵怎样的大树呵!我仿佛觉得它就是一条河、一座山、一杆旗、一部书! ⑧在我潜心画画时,有一位上了年纪的老乡主动告诉我,2000年夏天,一次雷击点燃了古樟树枝,顿时火光冲天,浓烟滚滚。乡亲们跑来,不顾危险,全力扑火,才阻止了火势蔓延。可是大树还是烧焦了一半。未曾想到,两年后,这棵古樟奇迹般复活,变成现在一半枯萎一半青翠的样子。听着老乡的诉说,我心里有酸楚,更有欣慰。眼前这棵树,告诉我们伟力和坚强的根源,也让我洞悉了天地的造化和大自然的奇美。 ⑨我特别珍惜并记住了樟树村村民的纯洁情怀。是他们捡来石头,围了栅栏,给大树裹上红布,让前来瞻仰、看望大树的客人,感知这棵大树的千年沧桑与厚重的红色文化底蕴。 ⑩画着画着,我仿佛置身于贺龙手持两把菜刀,带领乡亲们闹革命的现场,也高举梭镖大刀,挤进队伍中去。我更清晰地看见贺龙、萧克等红军将士就在这棵大树下谈论天下大事。这时,有号角声传来,有红旗引路,有步伐整齐的队伍走过身边,有如惊