Unit 5大单元整体教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级下册

2023-2024人教版英语七年级下册大单元整体教学设计 Unit 5 Why do you like pandas? 单元话题 描述动物;表达喜好 主题范畴 人与自然 主题群 自然生态 环境保护 子主题内容 动物特征与生活环境 单元 主题 研读 What 介绍自己喜爱的动物,了解濒危动物。 why 通过谈论喜爱动物可以帮助学生敢于展示自己的能力与兴趣。提高学生运用英语的能力,以及口语表达能力。 how 通过学习动物主题词汇,学会如何对待我们的朋友-动物,通过听,说,读,写掌握询问喜爱原因的用语从而进行交流。 核心 素养 单元 教学 目标 语言 能力 能够在参观动物园等真实情境中正确使用why, what和 where 引导的特殊疑问句及其答语和表示性质和品质的形容词,以听说读看写等方式询问和描述各种常见动物,表达自己对动物的喜好; 能根据词汇的含义、性质、特点等分类记忆单元词汇;能根据阅读语篇内容构建思维导图。 学习 能力 通过谈论动物,激发对英语语言学习的兴趣;通过听、说、读、写等活动形成良好的学习习惯,提高学习效率;能够参与结对活动、小组活动时,能积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务体验在“做”中使用目标语言,能通过各种方式搜集有关动物的信息和资料。 思维 品质 通过听说读看写等训练,准确获取有关动物名称、动物特点、动物习性、动物产地及自己对动物的喜好和原因等方面的信息,学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法,进行合理推测,辩证地、创新性地表达个人看法,实现思维能力的迁移。 文化 意识 能够拓宽视野,了解世界各地的典型动物,初步形成关爱动物、保护动物生存环境的意识。 单元教材 内容分析 本单元教材以“Why do you like…?”为中心话题,围绕着询问及描述动物而展开。通过本单元目标语言的学习,学生学会询问他人喜欢的动物及原因。在教学活动中,师生间的互动促进了学生之间和师生之间的情感交流,增进了彼此的友谊。 Section A 要求学生掌握有关动物名称有关国家的名词及有关品质的形容词;学会描述动物的性格及特点,学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因,学会并熟练运用why/because引导的句子。 Section B 安排了听、说、读、写的活动,其中学习关于“save elephants”的文章,不仅增加了学生的阅读量,让学生了解到大象的生存现状,也培养了学生保护动物的意识。 单元 学情 分析 已有 基础 在之前的学习中,学生已经学过由why, what, where 引导的特殊疑问句句型,具有了学习本单元知识的认知前提。 存在 问题 需要创设一定情境。同时缺少对信息进行信息概括和整合的能力。 发展 需求 七年级学生已有良好的记忆力和模仿力,需要多进行鼓励和引导,对于动物,学生是有一定情感基础的,这有利于本单元知识的教学和学生学习兴趣的培养。 发展 途径 在课堂设计时应由旧知引新知,发挥优势,设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践,渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的英语学习习惯。 单元 重点 难点 重点 1.掌握本课时重点单词、短语和句型。 2.能听懂与动物相关的英语对话;学会并熟练运用why/because引导的句子。 3.通过学习教材中的阅读材料,提高学生的阅读能力、写作能力。 4.培养学生热爱动物、保护动物的意识。 难点 1.通过学习教材中的阅读材料,提高学生的阅读能力、写作能力。 2.培养学生热爱动物、保护动物的意识。 课时安排 语篇内容分析 课时目标 课时重难点 Period Section A (1a~2c) 1a-1c在“参观动物园”的情境下集中呈现了一些常见动物的名称和描述性形容词,听的活动介绍了两位参观者商讨先参观哪些动物的过程,井呈现了why引导的特殊疑问句及其答语,学会初步运用新词汇和句型来谈论对动物的喜好。2a-2c延续参观主题,在谈论对动物的喜好井陈述原因的基础上增加了谈论动物产地。三个听力任务层次清晰,先要求学生听取动物名称,而后关注描述这些动物的词汇以及动物产地。 1. 语言知识目标: 能掌握以下单词:tiger, elephant, panda, lion, koala, giraffe, cute, lazy, smart, beautiful 2.能掌握以下句型: ① What animals do you/does she/ does he like?② Let’s see the …? ③ Why do you/does she/ does he want to see …? ④ Because they are …. 1.学会描述动物的性格及特点。 2. 学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。 3.名词的复数形式表示一类事物;第三人称单数形式 Period