1.1地球的宇宙环境课件2023-2024学年湘教版（2019）高中地理必修一

第一节 地球的宇宙环境 课标内容 核心素养目标 运用资料，描述地球所处的宇宙环境 1.观察、识别、描述天体特征，具备一定的科学探究的意识和能力。【地理实践力】 2.能够描述地球在不同的宇宙空间尺度中的位置。【区域认知】 3.能够运用天体系统层次，说明不同天体之间的关系。【综合思维】 4.树立宇宙是物质的和运动的科学宇宙观。【人地协调观】 学习目标 卫星 知识清单一　地球在宇宙中的位置 1.天体 (1)概念：宇宙间物质的存在形式。 (2)常见类型： 星云、恒星 、行星、 、彗星、流星体等。 基本天体 自主学习 问题探究 (3)请把常见天体及其特点连起来 问题探究 [易误辨析] 问题探究 2.天体系统 (1)概念：运动中的天体相互 、相互 ，形成天体系统。 (2)层次：常见天体系统分为四级。 吸引 绕转 问题探究 知识清单二　行星地球 1.太阳系中的一颗普通行星 问题探究 金星 火星 土星 天王星 自西向东 近圆 共面 距日远近 问题探究 2.太阳系中的一颗特殊行星 (1)地球的特殊性：太阳系中唯一存在 的星球。 (2)两大条件 高级智慧生命 太阳状态 温度 大气 问题探究 探索宇宙奥秘 2019年4月10日，人类历史上首张黑洞照片面世。这一由200多名科研人员历时10余年、从四大洲8个观测点“捕获”的视觉证据，证实了爱因斯坦广义相对论在极端条件下仍然成立。黑洞是天体。 问题探究 北斗七星 北斗七星各恒星之间没有相互绕转关系，不能形成天体系统。 问题探究 生命“宜居带” 提示　“宜居带”(habitable zone)其实就是指一颗恒星周围的一定距离范围，在这一范围内具有适宜的温度，水可以以液态形式存在，因此如果一颗行星恰好落在这一范围内，那么它就被认为有更大的机会拥有生命或至少拥有生命可以生存的环境。 问题探究 任务一　天体和天体系统 [情境] 英仙座流星雨最早的历史记录出现在公元36年的中国史籍中。英仙座流星雨已被观测了近2000年，每年的夏天几乎都有它的观测记录，在7月20日至8月20日前后出现。2018年流星雨极大时间在8月13日14：00～18：00。极大时一个小时可以出现30～60个流星。在灯光干扰少的空旷地，仅凭肉眼就能看到美丽的流星雨。 合作探究 问题探究 (1)英仙座的流星体和地面上的陨石是天体吗？为什么？ (2)大陵五是英仙座内一颗明亮的恒星，大陵五及其周围的行星是否构成了天体系统？ 　(1)①流星体是天体。流星体运行在太空中，存在于大气层外，因而是天体；②陨石不是天体。陨石是流星体未燃烧尽落在地球上的物质，而不存在于大气层以外，所以陨石不是天体。 (2)大陵五及其周围的行星相互吸引、相互绕转，构成了天体系统。 问题探究 1.“三看法”判断天体 知识总结 问题探究 2.“四看法”判断天体系统 天体系统至少由两个天体组成，单个天体不能构成天体系统。天体系统内部，质量较小的天体围绕质量较大的天体公转。如果某些天体只相互吸引达不到绕转的程度，就不能构成天体系统。 问题探究 例1：（地理实践力） 阅读图文资料，合作探究完成下列要求。 儿时的童谣：“太阳大，地球小，太阳带着地球跑；地球大，月球小，地球带着月球跑。” 学以致用 问题探究 （1）你能说出童谣中出现的天体分别是哪类星体吗？ （2）儿歌中涉及的天体系统有哪几级？ （1）太阳属于恒星，地球属于行星，月球属于卫星。 （2）儿歌中涉及的天体系统分别是太阳系和地月系，共有2级。 问题探究 任务二　生命存在条件分析 [情境] 美国国家航空航天局（NASA）宣布了开普勒太空望远镜的一项重大发现：天文学家发现迄今最接近“另一个地球”的系外行星——Kepler 452b。Kepler 452b位于距离地球1 400光年的天鹅座，直径比地球大60%，所处位置允许拥有液态水。它围绕的母恒星与太阳非常类似——温度相近、直径比太阳大10%、亮度高20%、年长15亿岁。Kepler 452b到这颗恒星的距离，也与地球到太阳的距离比较相近。请小组合作探究： 问题探究 （1）推测系外行星——Kepler 452b可能存在生命的外部条件有哪些？ （2）推测系外行星——Kepler 452b可能存在生命的内部条件有哪些？ （3）为解决地球上日益恶化的人口、资源与环境问题，人们曾提出移民月球的构想，要想把这一想法变成现实，你认为应重点解决哪几方面的问题？ （1）安全的宇宙环境和稳定的光照。 （2）温度适宜，有适合生物呼吸的大气，有液态水。 （3）①解决昼夜温差大的问题，控制合适的温度；②寻找或解决生存用水问题；③通过氧气的制造和存储运输，保证氧气的供应。 问题探究 1.地球存在生命的条件 地球具备生物生存和繁衍的条件，这与其外部环境和自身条件有密切关系。 （1）安全的宇